21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版小学数学四年级上第二单元课时3教学设计 课题 两、三位数除以两位数 单元 二 学科 数学 年级 四 学习目标 情感态度和价值观目标 在探索计算方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。 能力目标 经历两、三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地笔算除数是两位数的除法。 知识目标 用“四舍五入”法笔算除数是两位数的除法。 重点 掌握两、三位数（非整百整十数）除以两位数（非整十数）的笔算。 难点 运用“四舍五入”法试商。 学法 讨论，观察 教法 引导，提问 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 1.说一说下面的数最接近哪个整数。 2.估算下面各题。 请同学们举手抢答各小题，巩固估算知识，为四舍五入法试商的学习作铺垫。 同学们举手回答各个小题。 通过复习，巩固所估算知识，为“四舍五入”法试商的学习作铺垫。 情境导入 出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？题中信息：一本书有90页，小云每天看30页，问题：小云几天可以看完？如何解决这个问题呢？请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。 同学们举手说一说自己了解到哪些信息。同学认真思考并举手说一说如何解决问题。 创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体现数学内容的生活化。 讲授新课 根据同学们的分析：这本书90页，小云每天看30页，要求几天看完，也就是求90里面有多少个30？用除法计算。列算式是：90÷30请同学们根据上节课学习的除法内容解答出这道题。90÷30=3（天）这本书3天可以看完。如果这本书有96页，小云每天看32页，可以看几天呢？请同学们按照同样的方法列出式子，并仔细观察这个式子和上一个式子有什么不同。96÷32=上个式子的被除数和除数都是整十数，而这个 式子的被除数和除数都不是整十数。那么如何计算被除数和除数都不是整十数的除法呢？请同学们先与自己的同桌讨论，再举手说一说。讨论结果：因为除数32接近30，可以把32看作30来试商。老师演示幻灯片试商步骤。像这种把除数的个位数字小于5的数舍去的试商法，就是今天我们学习的“四舍”法试商。“四舍”法试商：32接近30，把32看作30来试商。答：小去3天可以看完。试一试：先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。 老师请两位同学板演，其他同学做在练习本上。如果这本书有242页，小云每天看38页，可以看几天，还剩多少页没看完？列出算式：242÷38=先请同学们说一说这个算式与上道题的算式的不同之处。然后与同桌讨论如何计算？讨论结果：因为除数38接近40，可以把38看作40来试商。老师演示幻灯片步骤。像这种把除数的个位数字大于或等于5的数舍去并在它的前一位进“1”的试商法，就是今天我们学习的“五入”法试商。“五入”法试商：38接近40，把38看作40来试商。答：小云可以看6天，还剩14页没有看完。试一试：先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。 老师请两位同学板演，其他同学在自己的练习本上计算。讨论说一说，如何计算除数是两位数的除法？请同学们根据例题和试一试的计算方法，分小组讨论算法，讨论后各小组派代表说一说自己的看法。除数是两位数的除法的计算方法：1. 看除数是不是整十的两位数；2. 不是整十数，将除数看成跟它最相按的整十数试商；3. 看被除数前两位数够不够除；4. 前两位不够除就看前三位；5. 除得的余数一定要比除数小。 练一练先说一说商是几位数，再计算下面各题。 可请同学们举手说一说自己的计算方法。 指出错误原因，并改正。 错因：商应该与除数相乘，而不是与看作的整十数相乘。（提醒同学们千万不能混淆。） 错因：此题错在商的位置写错地方。（提醒同学们 ... ...
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