课件编号3871586

湘教版九年级数学上册第2章《一元二次方程》单元测试(Word版含答案)

日期:2024-05-05 科目:数学 类型:初中试卷 查看:75次 大小:64324Byte 来源:二一课件通
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《一元二次方程》单元测试 姓名 . 一、选择题(每题3分,共30分) 1、下列为一元二次方程的是( ) A.x2-3x+1=0 B.x+-2=0 C. ax2-bx+c=0 D. 2+2y=0 2、若方程是关于x的一元二次方程,则m的取值范围是( )。 A、m = 0 B、m ≠ 1 C、m ≥0且m ≠ 1 D、m 为任意实数 3、已知2是关于x的方程的一个解,则2а-1的值是( )。 A、-3 B、3 C、5 D、-5 4、方程x2= -3x的根为( ) A.x=0 B. x=3 C. x=0 或x=3 D. x=-3或 x=0 5、2x2-3x+1=0 用配方法解时正确的配方是( ) A. (x-)2=; B. (x-)2=; C. (x-)2= ; D. (x+)2=; 6、关于方程.y2+y+1=0的说法正确的是( ) A 两实根之和为-1; B.两实根之积为1; C.两实根之和为1; D.无实数根; 7、小丽要在一幅长为80cm,宽为50cm的矩形风景画的四周外围镶上一条宽度相同的金色 纸边制成一幅矩形挂图,使整幅挂图面积是5400cm2,设金色纸边的宽度为x cm,则x满足 的方程是( )。 A、 B、 C、 D、 8、若方程x2+mx+1=0和方程x2-x-m=0有一个相同的实数根,则m的值为( ) A、2 B、0 C、-1 D、 9、若x2+2xy+y2-4x-4y+3=0, 则x+y的值为( ) A. 3 B. -3 C. 1 或3 D. -3或-1 10、若m、n是方程x2-x-2017=0的两根则m2-2m-n的值为( ) A. 2014; B. 2015; C. 2016; D. 2114; 二、填空题(每题3分,共30分) 11、把方程(1-2x)(1+2x)=2x2-1化为一元二次方程的一般形式为_____ _. 12、若(a+1)+3ax-2=0是关于x的一元二次方程,则a 值为 . 13、关于x的一元二次方程(m-1)x2-x+m2-1=0有一根为0,则m= . 14、若 x=a是方程x2-x-505=0的根,则代数式2a2-2a-505值为 . 15、x2+4x-5与2-2x是互为相反数,则x的值为 . 16、关于x的一元二次方程x2-x-3m=0有两个不相等的实数根,则m的取值范围是_____. 17、2016年某市人均GDP为2014年的1.21倍,如果该市每年的人均GDP增长率相同, 那么增长率为 . 18、如果,则x的值是_____. 19、直角三角形的周长为2+,斜边上的中线为1,则此直角三角形的面积为 . 20、若关于x的 方程x2-mx-3=0的两根为p和q,且+= -,则m= . 三、解答题(60分) 21、(16分)解方程: (1)2(x+2)2-8=0; (2)x(x-3)=x; (3)x2=6x-; (4)(x+3)2+3(x+3)-4=0. 22.(6分)先化简,再求值:-.,其中a是方程a2+2a-1=0的一个根。 23、(6分)已知:关于x的方程x2-2(m+1)x+m2=0 (1)当m取何值时,方程有两个实数根? (2)为m选取一个合适的整数,使方程有两个不相等的实数根,并求这两个根. 24、(8分)等腰△ABC中,BC=8,AB、AC的长是关于x的方程x2-10x+m=0的两根, 求m的值。 25.(8分)某商场服装部销售一种名牌衬衫,平均每天可售出30件,每件盈利40元.为了扩大 销售,减少库存,商场决定降价销售,经调查,每件降价1元时,平均每天可多卖出2件. (1)若商场要求该服装部每天盈利1200元,每件衬衫应降价多少元? (2)试说明每件衬衫降价多少元时,商场服装部每天盈利最多. 26.(8分)如图,是我市统计局公布的2000~2003年 全社会用电量的折线统计图. (1)填写统计表: 2000~2003年丽水市全社会用电量统计表: 年 份 2000 2001 2002 2003 全社会用电量(单位:亿kW·h) 13.33 (2)根据我市2001年至2003年全社会用电量统计数据, 求这两年年平均增长的百分率(保留两个有效数字). 27、(8分)阅读下面的材料,回答问题: 解方程x4-5x2+4=0,这是一个一元四次方程,根据该方程的特点,它的解法通常是: 设x2=y,那么x4=y2,于是原方程可变为 y2-5y+4=0 ①,解得y1=1,y2=4. 当y=1时,x2=1,∴x=±1; 当y=4时,x2=4,∴x=±2; ∴原方程有四个根:x1=1,x2=-1,x3=2,x4=-2. (1)在由原方程得到方程①的过程中,利用_____法达到_____的目的,体现了 数学 ... ...

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