12.1-2 社区素描 感受社区 教学设计

社区素描 感受社区 教学目标 1.情感、态度与价值观目标 培养我们具有尊重他人、乐于助人的观念和意识。增进我们关心社区的情感，增强我们的责任意识。 2.能力目标 培养我们观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。 3.知识目标 了解社区的不同类型，懂得爱护公共设施和遵守社会公德是对他人的尊重，了解“我”与他人、“我”与社会的道德规范，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 重点难点 教学重点 认识不同社区的类型，学会观察、分析不同类型社区的特点。 教学难点 关注自己生活的社区，关心社区的发展。 教学准备 教师准备：教师搜集本节课的有关照片，包括喜羊羊和有关社区的图片，制作PPT。 学生准备：学生课前预习，搜集社区的相关资料。 导入新课 教师播放《喜羊羊与灰太狼》的动画片主题曲《别看我只是一只羊》，调动学生已有的生活体验，营造课堂学习氛围，并为后面的教学活动做好铺垫。 多媒体展示：动画片《喜羊羊与灰太狼》 【教师导语】亲爱的同学们，还记得这部承载着大家童年记忆的动画片吗？羊村就是喜羊羊和小伙伴们居住的社区，这节课就让我们跟随喜羊羊进入一段社区之旅。 设计意图：课前播放《喜羊羊与灰太狼》的动画片，营造轻松的学习氛围，同时也调动了学生已有的知识储备。本节课是本单元的第一课时，因此教师导语要活泼有趣，具有一定的吸引力，让学生满怀兴趣开始新的学习。 讲授新课 环节一：社区知识知多少 【教师引导】同学们，喜羊羊居住的羊村有什么特点呢？ 设计意图：采用对话的方式，创设轻松的课堂氛围，通过分析喜羊羊居住的羊村的特点，引入社区的概念。激发学生对社区认识和了解的愿望。 【教师引导】通过刚才的交流，我们发现羊村有这样几个特点，在青青草原上这一特定区域内，羊族群里所有的羊在一起生活。那你居住在哪个社区呢？有什么特点呢？小组合作讨论一下。 设计意图：采用小组合作讨论的方式，能激发学生参与课堂的积极性，小组成员之间的合作讨论可以取长补短。在合作讨论的基础上教师适时地加以总结，及时提出表扬和鼓励，很好地扮演着“合作中的首席”角色。 【教师引导】让我们用画笔和语言描绘我们生活的社区吧。 设计意图：通过绘画和写作的方式式总结不同形式的社区的不同特点。既检验了同学们的学习成果，还锻炼了同学们的表达能力。 环节二：了解和关心———说说小区的人和事 【教师引导】同学们你还记得的社区羊村的那些人和事吗？ 在我们的社区里，生活着各种各样的人，会发生各种各样的事情，对于这一切，你是否有比较全面和深入的了解呢？说说社区中给自己印象最深刻的一件事、一个人或者一种现象。 【教师总结】我们既是学校的学生、家庭的孩子，也是社区的成员、社会的公民。作为社区成员和社会公民，我们有权利也有责任关注我们的社区和社区中的人与事。 【教师过渡】对社区的了解仅仅这些还不够，接下来我们进行下一环节。 设计意图：继续创设羊村的情景，在此基础上，让同学们谈自己小区的人和事，通过交流和分享提高同学们关心和了解社区的愿望和意识。 环节三：感受与体验 【教师过渡】大家还记得喜羊羊的邻居有谁吗？你能评价一下羊村的邻里关系吗？(和谐融洽、互帮互助)在这样的邻里关系氛围中，羊村的人会有怎样的感受呢？ 设计意图：通过羊村这个情景，继续分析邻里关系，这样层层递进，有利于学生接受。 【教师总结】在社区中生活，我们都离不开与邻居的相处，和谐融洽的邻里关系不仅有利于我们的生活、学习和工作，也会给社区的发展带来积极的影响。 【学生活动】结合自己与邻居交往的实际，说一说在邻里交往中应注意什 么。 设计意图：通过小组合作、讨论交流的形式，总结出邻里交往的原则。 【教师总结】俗话说“远亲不如近邻”，尊重是 ... ...