课 题 古诗诵读 梅花 教 学 目 标 1．会认“墙、数、凌、寒、独、遥、暗”6个字。2．正确流利地朗读古诗。背诵古诗。3．通过诵读古诗，初步感受梅花坚强的品性。 学 情分 析 在教学中，教师要重点引导学生正确流利地朗读古诗，背诵古诗。让学生感受梅花坚强的品性是教学难点，教学时应尽可能创造条件，增强学生对梅花特点的直观感受，如教师语言描述、出示梅花挂图、播放课件等 教学准备 生字卡片、课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、兴趣导入1、同学们，你们喜欢什么花？为什么？2、老师喜欢的是梅花。大家想看梅花吗？（出示课件）师介绍梅花：这就是梅花，它是我国的十大名花之一。它的品种很多，大约有300种。它的花瓣是5片，有红色的、白色的、淡红色的，散发出淡淡的清香。我们武汉市东湖就有一个梅园，是我们观赏梅花的好地方。梅花还是我们武汉市的市花呢。3、宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，还为它写了一首古诗。今天，我们就一起来诵读《梅花》古诗。 （板书诗题）二、初读古诗，学习生字新词1、请同学们打开书，自由读课文，圈画生字。2、大家读得可真认真！请同学轻轻地合上书，看谁的眼睛亮亮的看着老师。（ 出示生字卡片）3、认读、理解诗中的新词。（1）（出示课件）大家借助拼音把词读一读，读准，读连贯。（2）检查读词情况，相机帮助学生理解词义。（3）以开火车的形式再次检查学生的认读情况。4、我们把词送回到诗中，大家自由地、大声地读古诗，把字音读准，把诗句读通顺。 三、引导想象美读入境1、老师也想读，你们愿意听吗？（师配乐朗诵）老师读得好听吗？师：老师读得这么好，是有小窍门的，就是一行一行认真地读，边读边想象画面。2、学习第一行。（1）谁愿意像老师这样读第一行诗？（出示第一行）师评价。（2）指导朗读。 梅花开得多美呀！请美丽的女生美美地读一读。3、学习第二行（1）这些朵朵梅花还是在寒冷的冬天开着呢！谁来读第二行？（出示第二行）（2）梅花迎着呼呼的北风，迎着飞舞的雪花盛开着，你觉得她是怎样的梅花？你能把梅花不怕冷读出来吗？（3）梅花是怎么开放的？ 梅花没有别的花儿的陪伴一个人开放，多么勇敢呀！你来夸夸它！指导朗读。我们班勇敢的男生们一起来夸夸梅花！4、小结：我们诵读了诗的第一行和第二行，这两行就是诗的第一句。它告诉了梅花在不起眼的墙角处，冒着严寒独自开放了。梅花多么不怕冷，多么勇敢呀。我们连起来读一读。5、学习第三、四行。 （2）诗人远远地望着，那梅花一朵一朵的，白白的，就像冬天里的什么呀？（3）诗人为什么知道那不是洁白的雪花，而是像雪一样洁白的梅花呢？ （4）指导朗读。（5）小结：诗人真会观察，描写了梅花洁白的颜色和淡雅的香气，一朵朵美丽、淡雅的梅花展现在我们眼前。老师也希望大家有一双会观察的眼睛，去发现生活中的美。四、熟读成诵1、诗人用短短的二十个字就写出了梅花在雪中绽放的美丽景象。从这里我们可以看出，古诗不仅诗句美，还蕴含着美丽的画面。我们把整首诗读一读。在优美的音乐中，我们自由读，边读边想象美丽的画面。（放音乐）哪位同学愿意用你的朗读，把我们带到那个梅花盛开的地方？2、一朵朵美丽、勇敢的梅花已经留在了我们的脑海里，留在了我们的心里。谁能把古诗背下来？ 五、课外拓展 古代还有很多诗人都很喜欢梅花，老师就推荐一首唐代蒋维翰的梅花诗，大家一起去欣赏欣赏吧。 认读诗题。 指名读，全班跟读。 学生自由读词。 学生自由读诗。指两名学生读，集体评议。 指名读。 指名读。 女生齐读。 指名读。集体评价。 （不怕冷的梅花）指名读。（梅花是独自开放的。） 指名读。男生齐读。 指名读。齐读。 （1）指名读。集体评价。 （冬天的雪花） （因为诗 ... ...
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