21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文九年级上册 第5课《故乡》教学设计 课题 故乡 单元 第二单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.认识“晦、踝、汛”等生字。2.过程与方法：（1）通过朗读体会作者语言的精妙。（2）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 ①理解课文内容；②了解、掌握小说的基本知识。 能力目标 理解小说运用重复、对比来刻画人物、展现主题的写法。 知识目标 掌握从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。 重点 1.分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。2．理解小说的思想内涵，思考社会人生。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.对小说主题思想和篇末议论语句的理解。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.“窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗表达了诗人什么样的情感？（演示第2、3张幻灯片）《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小 诗。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。2.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗又表达了诗人怎样的情怀呢？表达了诗人想念家乡，渴望亲人团聚的感情。 《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。两位诗人通过不同的方式表达了自己对故乡的思恋，那你们心中的故乡是什么样的呢？2.不同的故乡在不同的人心里是不同的样子，今天我们来学习鲁迅先生心中的故乡。（演示第4张幻灯片） 温馨、甜美。读课题 《故乡》。 用学生熟知的古诗引发学生对“故乡”的认识。让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，领悟作者对人物形象的把握与刻画，分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.生自由说说 这篇课文的主要内容：《故乡》是一篇取材于作者亲身经历的小说，它以叙事主人公“我”回乡迁居的活动为线索，反映了那个时代那个社会的真实状况，蕴含着丰富的内容。教学过程中，应引导学生仔细深入地诵读，准确把握作者的思想感情。精彩语段如篇末的议论，应熟读成诵。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2.总结整理：《故乡》作为鲁迅短篇小说的典 范之作，以叙事主人公“我”回乡迁居的经历为线索，描述了那一时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒发对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。教读课文，要引导学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则。同时，要理解课文运用重复和对比来刻画人物形象、展现主题的写法。（演示第6张幻灯片）3.出示生字，给带红色的字注音：（演示第7张幻灯片） （1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？4.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第8张幻灯片）萧索 颧骨 愕然 鄙索瑟索 惘然 恣睢 聚族而居（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。5.理解重点词语：（演示第9、10张幻灯片）萧索：荒凉，冷落的意思。无端：无缘无故。 ... ...
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