第二课 植物的主要类群 第二课时 课件+教案+练习

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《植物的主要类群》教案 第二课时 教学目标 （一）知识目标： 1.知道孢子植物的概念，并能区分三种孢子植物； 2.知道出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的概念和主要区别，并能分别举例。 （二）能力目标： 根据藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征，学会区别常见的孢子植物。 （三）情感目标： （1）学生珍稀植物，保护植物的意识增强。 （2）感受生物的多样性对人类社会、生态环境的意义。 教学重点与难点 重点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。 难点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的差别。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、观察法等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在自然界我们还能看到一些植物，它们没有花，不形成种子。这种不用种子，而用孢子繁殖的植物，我们把它们称为孢子植物。 学生思考孢子是什么样子的。 回顾上节课的内容引出本节课的内容，使学生对知识印象更加深刻。 新课讲解 首先请同学们阅读书上的内容，小组合作探究孢子植物都包括哪些植物，以及它们有哪些主要特征，并查阅资料了解孢子植物的代表动物有哪些。好的，自学的时间已经到了，那么哪个小组的同学可以回答一下孢子植物究竟包括哪些呢？那接下来我们就来分别了解一下这三种孢子植物的特点。首先第一种，在孢子植物中最低等的植物———藻类植物。那么请问同学，藻类植物分为哪三种？ 那么接下来我们来做一个小实验，请同学们想一想：海带属于那种藻类植物？教师归纳并总结这三种藻类的特点以及代表动物，那么我们看过了这三种不同的藻类，知道了它们的不同，那么它们有什么相同的特征呢？我们做题巩固一下。那么接下来我们看一个更高等的孢子植物———苔藓植物。 3、有茎、叶的分化，但无输导组织，有假根，依靠叶吸收水分和无机盐。我们做题巩固一下。接下来我们来了解一下孢子植物中最高等的植 物———蕨类植物，同学们知道吗，煤实际上就是古代蕨类植物的尸体演变而来的，蕨类植物对我们的生活有很大的影响和帮助，那么请同学们来说一下蕨类植物的特点以及代表动物吧！我们做题巩固一下。这三种植物我们已经学习完了，接下来请同学们查阅资料回答三种孢子植物与人类有什么样的关系呢？ 学生用较多的时间进行阅读、讨论和查阅资料，自学孢子植物。学生思考并积极回答：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。学生讨论并回答：绿藻、红藻和褐藻。同学回答绿藻的特征以及一些代表动物。同学回答红藻的特征以及一些代表动物。同学回答褐藻的特征以及一些代表动物。学生思考海带的颜色并回答出海带属于褐藻。学生讨论并回答：1、多数生活在水中。2、结构简单，没有根、茎、叶的分化。3、用孢子进行繁殖。学生讨论并回答苔藓植物的特点以及它们的代表植物都有哪些。学生认真思考并对照自己的总结情况。同学讨论并回答蕨类植物的特点以及代表动物。重点回答并由教师纠正：1、生活于阴暗潮湿环境中，如肾蕨、蕨、卷柏、铁线蕨、满江红、桫椤、贯众等。2、植株体，有根、茎、叶的分化，且具输导组织；但茎多藏于地下，地上部分为叶片和叶柄。3、可产生孢子繁殖后代。学生查阅相关资料并积极回答问题。 加强学生的自主学习能力，使学生能够更好的理解本节课所学习的内容。让学生利用刚刚学习过的知识来解决新的问题，提高学生对学习的积极性，以及对知识的深刻理解，并能很好的检测出学生的学习状况。 用查阅资料的形式让学生从课外获得知识并学会应用和总结相关内容。 课堂练习 1．葫芦藓繁殖后代依靠的是（ ） A．孢子 B．花 C．果实 D．种子2.下列哪种植物不属于蕨类植物（ ） A．铁线蕨 B．满江红 C．侧柏 D．卷柏3.蕨菜，被称为“山菜之王”．具有清热、解 毒、 ... ...