2015-2016科学四下全册教学设计

教 学 设 计 手 册 姓名： 张永红 学科： 科学 年级： 四 学期： 2015-2016第二学期 目录 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc306732442" 第一章 电 - 2 - HYPERLINK \l "_Toc306732443" 1.1 生活中的静电现象 - 2 - HYPERLINK \l "_Toc306732444" 1.2 点亮小灯泡 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732445" 1.3 简单电路 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732446" 1.4 电路出故障了 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732447" 1.5 导体与绝缘体 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732448" 1.6 做个小开关 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732449" 1.7 不一样的电路连接 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732451" 第二章 新的生命 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732452" 2.1 油菜花开了 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732453" 2.2 各种各样的花 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732454" 2.3 花、果实和种子 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732455" 2.4 把种子散播到远处 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732456" 2.5 种子的萌发 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732457" 2.6 动物的卵 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732458" 2.7 动物的繁殖活动 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732460" 第三章 食物 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732461" 3.1 一天的食物 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732462" 3.2 食物中的营养 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732463" 3.3 营养要均衡 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732464" 3.4 生的食物和熟的食物 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732465" 3.5 面包发霉了 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732466" 3.6 减慢食物变质的速度 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732467" 3.7 食物包装上的信息 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732469" 第四章 岩石和矿物 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732470" 4.1 各种各样的岩石 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732471" 4.2 认识几种常见的岩石 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732472" 4.3 岩石的组成 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732473" 4.4 观察、描述矿物（一） - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732474" 4.5 观察、描述矿物（二） - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732475" 4.6 面对几种不知名矿物 - 0 - HYPERLINK \l "_Toc306732476" 4.7 岩石、矿物和我们 - 0 - 第一单元 电 一、单元教学意义 当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。 本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。 接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路 ... ...