【教学目标】 1.积累带“风”字的成语。 2.学习运用比喻的修辞手法将事物写得更加形象、生动。 3.初步学习欣赏诗歌。 4.开展语文实践活动，提高语文综合素养。 【教学重点】 “大舞台”的综合实践活动。 【教学难点】 诗歌阅读。 【教具学具】 阅读课件、字幕投影。 【授课类型】 活动课。 【教学方法】 启发、诱导、点拨。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 万花筒、百宝箱。 【教学过程】 一、激趣导入 这节课让我们以轻松的心情到“语文活动5”中去活动活动吧 二、引导学习 （一）“万花筒” 1.学习“我会填”。 （1）投影出示题目。 （2）齐读作为示例的成语。看看这些成语有什么特征？ （3）启发：再看看每一行中带有“风”字的成语有什么特征？ （4）填写带“风”字的成语。 （5）交流补充。 （6）读读背背。 2.学习“我会写” （1）投影出示例句。这两个句子有什么特点？ （2）顺势介绍比喻修辞的表达作用。 （3）引导学生品味例句中比喻的妙处。（形象、新奇、贴切） （4）再试着写写这样的句子，看谁的比喻句最妙。 （二）“百宝箱” 1.教师范读。 2.学生自由朗读，把自己不理解的诗句画上记号。 3.播放西部在开发的剪辑画面，让学生形象感知。 4.学生交流讨论，合作解疑。 5.教师引导点拨，帮助学生释疑。 6.进一步引导学生去品析小诗形式上的特点。 7.再读再体味。 三、课堂小结 学生总结本节课的收获。 第二课时 【课时目标】 开展“大舞台”综合性实践活动。 【教学过程】 一、激趣导入 西部是一片神奇的热土，这节课我们将带着歌声，沿着自己设计的路线一起踏上西部这片神奇的热土。 二、举行“西部风情”赛歌会 1.参赛者先在小组内展示，初赛。 2.各小组推举一二名优胜者参加复赛。 3.模拟影视中的歌手比赛场面，评委当场打分。 4.让优胜者谈谈对歌曲内容的理解及其准备的过程。 5.观众互动。 6.由组织者代表发言，对这次赛歌会的过程及意义予以总结。 三、设计“西北十日游”路线图 1.看地图，问地理老师，西北主要有哪些地区。 2.合作设计“西北十日游”路线图。教师巡回指导。 教师作以下指导 （1）确定旅游点。 （2）确定旅游路线（怎样走最合理，既节省时间、精力，又节省路费。） （3）绘制一幅“西北十日游”路线图的简图。 四、课堂小结 学生总结本节课的收获。 【教学反思】 儿童天性好玩，生性好动，可以说喜爱活动是 儿童的天性。活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。因此，教师应设计学生喜爱的活动，激发学生积极参与体验。在教学中，为了让学生知道西部的12个省、市、自治区，在读了西部12个省、市、自治区的名称后，设计了“我点你说”（看西部标志性事物，说西部省份名称）和“拼地图”的活动。 考虑到学生的年龄特点，让学生的多种感官参与活动，以利于目标的达成。 兴趣是最好的老师。儿童对活动越是感兴趣，热 情就越高，活动感知就越有深度和广度。因此，在对教学活动这一类课程资源的开发和利用上，要根据学生的好新奇、注意力持续时间短暂的特点，设计形式多样、符合学生身心特点的活动形式。 语文活动5 ... ...
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