20 皮巧根桥教案

20＊ 皮巧根桥 〖教学目标〗 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意 思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇，掌握“绕道、陡峭、来来往往、朽烂、不约而同”等词语 2、有感情地朗读课文。 3、抓住课文重点，读懂课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。 〖教学重点〗 懂得一个孩子虽然力量有限，也能用爱心做些有益于人们的事。 〖教学难点〗 理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。 〖授课类型〗 略读课文。 〖教学方法〗 　以读代讲，引导点拨法、自学法。 〖教学时间〗 　　一课时 〖教学过程〗 一、谈话激趣，导入新课。 1、谈话启发。同学们见过什么桥？（见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、 桥、立交桥、索拉桥……） 2、今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、默读课文，画出本课要求认识的生字，注意读准字音。 2、说说课文的主要内容是什么？ 3.交流。 “陡峭”：“陡”读dǒu 不读 dǔ。是指山直上直下，又高又陡。 绕道：不走最直接的路，改由其他途径过去。 不约而同：事先没有约定而相互一致。 朽烂：腐烂。 三、根据“阅读提示”明确学习任务。 1、刚才我们初读了课文，了解了课文的主 要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。 2、学生汇报。 （1）皮巧根是怎样架桥的？ （2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？ 四、自读课文，深入感悟。 1、围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。 2、和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。 3、集体交流。 （1）、皮巧根为什么要架桥？（因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。） ①指名读一读课文第1至第8自然段。 ②读了这些自然段的内容，你体会到了 什么？（孩子们都有自己的理想，课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。） （2）、皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。 ①指名学生，读一读自己画出来的句子。 学生读句子，教师随机出示： A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。 B、现在得把柳树枝全砍掉。 C、大树正好架在了河的两岸上。 D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。 ②教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子———砍柳树———树架在河岸上———砍树枝———加栏杆。 ③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。 （3）、为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？” ①学生读14—15自然段 ②指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。） 五、总结全文，鼓励练笔 1、学习了这篇课文， 你有什么感想？（我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。） 2、在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体现人物的良好品质———爱心吗？ 20＊皮巧根桥 架桥的原因： 路远 水急 架桥的经过：磨斧—砍树--把大树 在河岸上--砍光柳枝 〖教学反思〗 这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行问蕴含着真诚的“爱心”，教师不用作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥了学生的主体作用，把时间还给了学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟 ... ...