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课件网) 将实验操作作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学，进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值的过程。 课标要求 根据化学课程标准确定实验操作考试内容和基本要求 实验操作题必须遵循课程标准的要求，以学生的发展为本，注重考查学生未来发展所需要的化学基础知识和基本技能 实验名称：铁钉与CuSO4溶液反应前后质量的测定 实验目的： 化学反应遵循质量守恒定律 烧杯（100ml）、天平、硫酸铜溶液、铁钉 实验步骤： 1、在100ml烧杯中加入30ml CuSO4溶液，准备3根光亮的铁钉。 2、将溶液、铁钉一起放于天平上称量，记录质量m。 3、将铁钉投入杯中，几分钟后，将其放于天平上称量记录质量m2。 实验现象：烧杯中溶液的蓝色逐渐变为浅绿色，铁钉表面履盖了一层红色粉末。各物质质量之和等于反应后生成的各物质的质量 分析及结论： 烧杯中发生反应： 铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁，反应前后物质的总质量不变，即参加化学反应的各物质质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。 实验名称：固体药品的取用 实验目的：使用药匙、纸槽两种方法分别将粉末状固体药品放入试管里；使用镊子将块状固体药品放入试管里。 实验用品：干燥的试管(Ф20mm×200mm)3支、试管架、药匙、硬纸槽(规格与试管相配)、镊子、洁净纸、干燥细沙（代替粉末状固体药品，盛装于广口瓶中）、碎石（代替块状固体药品，盛装于广口瓶中），盛放废弃物的大烧杯。 实验步骤： 1. 检查仪器、药品。 2. 用药匙将粉末状药品（用细沙代替）放入试管底部。 A．启开药瓶，瓶盖倒放在桌面上。 B．将试管横放或倾斜，用药匙从药瓶中取细沙，并伸入试管底部。细沙不洒落。 C．细沙全部落到试管底部，试管内壁不附着细沙。所取细沙的量盖满试管底部。 3. 用纸槽将粉末状药品（用细沙代替）放入试管底部。 A．用药匙取细沙放入纸槽里，细沙不洒落。 B．将试管横放或倾斜，把盛有细沙的纸槽送入试管底部。试管直立细沙全部落到试管底部。 4．用镊子取碎石放入试管里。 A． 启开药瓶，瓶盖倒放在桌面上。 B．用镊子夹取一块碎石，伸入横放的试管后，再把试管慢慢竖立起来，使碎石缓缓滑落到试管底部。 5. 清洗仪器，整理复位。 实验名称：鉴别盐酸、氢氧化钠溶液和蒸馏水 实验目的： 利用石蕊、酚酞试液鉴别稀盐酸、氢氧化钠溶液和蒸馏水。 实验用品： 试管（Ф15mm×150mm）5支、试管架、待鉴别溶液A、B、C（其中1:4稀盐酸、10%的氢氧化钠溶液和蒸馏水均装于细口瓶中，三者随机标示A、B、C）、石蕊试液、酚酞试液（分装于滴瓶中）、试管刷、盛放废弃物的大烧杯、抹布。 实验步骤：1．检查仪器、药品。 2．用三支试管分别取约2mL待鉴别的三种溶液。 A．每次均正确启开细口瓶，并将瓶塞倒放于桌面上。倾倒完毕马上盖好瓶塞。 B．每次倾倒液体时，手持试管、细口瓶操作正确。 C．每次倾倒液体操作正确，无液体洒落。倒入药液2mL左右。 3．依据题目要求选择恰当的指示剂进行试验， A．每次使用滴管时，提离液面，挤压后再取液，取液量合适。 B．滴管滴加过程正确,无洒管外，悬空滴加。 C．滴加指示剂无明显超量，振荡动作正确。 4．实验现象及结论正确。 根据实验现象作出判断。并向监考教师报告实验现象和实验结果。 5．清洗仪器，整理复位。 基本操作 小结：操作原则 认真读题 胸有成竹 熟练、规范操作 请 指 教到实验室去 化学实验基本技能训练（二） 教学设计 （一）实验名称：铁钉与CuSO4溶液反应 前后质量的测定 一、实验目的：验证化学反应遵循质量守恒定律 二、实验器材：烧杯（100ml）、天平、硫酸铜溶液、铁钉 三、实验 ... ...
