7、人体的“司令部” 一、教学目标 1、科学知识 （1）知道人类做出的很多反应是由大脑发出指令的。 （2）说出大脑具有语言、记忆、思维、运动、感觉等功能区域。 （3）举例说出人体的各项活动是在大脑的控制和调节下互相配合完成的。 2、科学探究 （1）学会搜集与分析大脑的相关资料。 （2）学会运用感觉器官判断事物，从而归纳出大脑的作用。 3、科学态度 （1）保持探究人体大脑奥秘的欲望。 （2）养成良好的用脑习惯。 二、教学过程 1、任务驱动 生活情境：足球场主让三个小朋友在踢足球，彬彬等四人在球场旁边观看，球突然飞向波波和琪琪，波波快速地接住了足球。 产生问题：为什么你能接住飞来的球？ 驱动任务：通过测试反应速度活动，了解大脑的作用。 2、活动1 你的反应有多快 （1）按课本要求做抓尺子游戏。 （2）引发学生思考：怎样抓住尺子的？哪些器官参与了活动？哪个器官起了指挥作用？（通过分析让学生知道人类做出的大多数反应都是由大脑发出指令的，它控制着人体的大部分活动） （3）引申问题：你能举出一些人类的反应是由大脑控制的例子吗？ 3、活动2 摸到了什么？ （1）让学生做一个“蒙眼摸物”的游戏。 （2）通过游戏让学生了解大脑具有感觉、语言、运动、听觉、记忆、思维、判断等功能。 （3）观察大脑各功能区示意图。让学生说一说在摸物品的活动中，大脑哪些功能区参与了活动？在大脑的指挥下还有哪些器官参与了这项活动？ （4）引申问题：人的左脑和右脑的功能有不同吗？可以引导学生查找资料解决问题。 4、活动3 人体的协同工作 （1）提出问题：绕操场慢跑一圈，观察和感受身体哪些器官参与了这项运动，它们分别起到了什么作用？ （2）让学生填写课本的气泡图。（教师作适当指导） （3）引申问题：大脑是人体的司令部，非常重要，我们要如何保护大脑呢？ 5、作全课小结。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
