21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版数学二年级上册第五单元第一课时教学设计 课题 数松果 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级 学习目标 1、结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。 2、通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题，培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。 重点 掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。 难点 5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？ 。 通过小松鼠采松果的情境故事导入课题，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 1、 数一数，填一填。一堆有几个松果？两堆呢？2、小组合作：数一数，填一填。边数边整理填表。 3、算一算，说一说。课件演示，根据数松果的过程写出乘法算式。1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=405×9=454、学习乘法口诀。为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和积编出乘法口诀。乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，记住这些口诀很有用！1×5=5 一五得五2×5=10 二五一十3×5=15 三五十五4×5=20 四五二十5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五5、想一想：怎样记住5的乘法口诀？小组讨论。6、做一做（1）连一连。（2）对口诀。小组合作（3分钟）一人说口诀的前半部分，另一人快速回答出积。7、小结：（1）乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积。（2）5的乘法口诀。 可以用小圆片代替松果摆一摆。1个5是5,2个5是5+5=10,3个5是10+5=15…1个5是5，写成乘法算式是1×5=5。2个5是10，写成乘法算式是2×5=103个5是15，写成乘法算式是3×5=154个5是20，写成乘法算式是4×5=205个5是25，写成乘法算式是5×5=256个5是30，写成乘法算式是5×6=307个5是35，写成乘法算式是5×7=358个5是40，写成乘法算式是5×8=409个5是45，写成乘法算式是5×9=45只要记住五六三十，再加一个5，就是五七三十五了。口诀的最后一个字，不是五就是十。前两个字是两个乘数，小数在前，大数在后。最后是这两个乘数的积。学生自由对口诀。三———十五五———二十五 五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。。鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。 巩固提升 1、做一做。把口诀补充完整。（三五）十五 （一五）得五 二五（一十）四五（二十） 五五（二十五）2、一共有几根手指？5×4=20（根）口诀：四五二十答：一共有20根手指。拓展提高。填空并写出口诀。5×4+5=（5）×（5）=（25）五五二十五5×3-5=（5）×（2）=（10）二五一十小组合作：说说你的思考过程。 4个5的积加上1个5，也就是求5个5的积。3个5的积减去1个5，也就是求2个5的积。 通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。 课堂小结 （1）乘法口诀：较小数在前，较大数在后，然后是两个乘数的积。（2）5的乘法口诀。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。 板书教学反思 数松果1×5=5 一五得五2×5=10 二五一十3×5=15 三五十五 ... ...
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