一 中国科技之光 教案 (2)

第一节 中国科技之光 教案 【学情分析】 我校的学生素质一般。由于初中历史中考采用开卷考试的原因，导致学生的历史基础较差，学习态度也不怎么端正，这给高中历史学习带来了不利。 高二文理分科后，文科学生的历史学习有了一定的储备。但从整体看，文科班学生素质并不理想：没有课前预习的好习惯；课堂上大部分同学会做笔记，但课后是否会去理解背诵就不知道了；课堂纪律也不是很好；学习不愿意多动脑筋；作业完成情况也不理想 第一次要面对高考教学，经验不足，有点觉得力不从心，但又觉得责任很大、压力也不小。怎么让学生对历史学习产生兴趣，并让之愿意付出努力学好历史，这对于我一个年轻教师来说是一个艰巨的任务。 课程标准：了解李时珍、詹天佑、李四光等科学家的主要事迹，认识他们对社会发展所做的贡献。 重点：李时珍、詹天佑、李四光的主要科技成就。 难点：认识和理解詹天佑、李四光科技创新的时代意义。 【教学目标】 一、知识与能力 了解李时珍的成长历程及其用全部心血著成的《本草纲目》在医药学上的重要地位。 了解詹天佑的成长历程，认识他主持完成的京张铁路工程对振奋民族精神的重要作用。 了解李四光的成长历程及其主要贡献，探讨中国科学家的高尚品质及其在振兴国家的历程中所发挥的重要影响。 通过探讨科学家与时代、民族、国家发展之间的关系，培养学生运用历史唯物主义的观点来看待和评价科学技术在历史上的重要影响。 二、过程与方法 学会利用多种手段自主收集资料，学会分析、整合材料并提取有效信息，探讨科学与社会发展之间的辩证关系。 运用比较研究的方法，结合高中相关学科内容的学习，比较和分析詹天佑、李四光在科学精神、创新意识方面的异同点。 三、情感态度与价值观 通过对李时珍、詹天佑、李四光主要事迹和贡献的学习，认识到怀疑和探索精神的可贵，认识到个人要有所成就，必须性格坚毅，不断创新，要学习科学家的科学精神和爱国精神，崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 通过学习科学与社会发展之间的关系，认识到科技虽然是独立的领域，但它与其他社会领域有很强的关联，认识到科学和社会发展之间的辩证关系，牢固树立科学技术是第一生产力的思想，努力营造适合科学发展的社会环境。 【教学过程】 问：如果你生病了，你会选择西医还是中医？ 答： 看得出来，一旦生病了，大部分同学还是会选择西医。但是正如很多同学讲到的，不选择中医并不是因为怀疑中医的疗效，而是因为一些客观原因，如：中医院数量少、中药熬制麻烦、良药苦口等。实际上同学们提到的这些问题，正好从一个侧面反映了传统的中医中药在现代面临的困境。 因此中医存废成了医学界争论的焦点是否要废除中医，相信同学们学过了如何对待中国传统文化，心中一定有了答案。今天我们当然不是要在课堂上辩论这个问题，而是希望通过回顾历史，了解中医曾经有过的辉煌，从更高的角度审视中医存废之争。 投影： 1518年某日，湖北蕲州，一个婴儿诞生到人世间。父亲李言闻抱过哭不出声的新生儿，喂了几口草药汁，这小儿才“哇”的哭出声来。父亲是位当地颇有名气的医生，见儿子初到人世就不容易，为他取了“时珍”这个名字。医生李言闻又哪里料到，这个医家的儿子，后来竟成了一位享誉世界、名垂千苦的医药学家。 问：这个人就是——— 答：李时珍。 问：好，下面我们共同来走近李时珍。 板书：一、李时珍与《本草纲目》 投影：（一）李时珍的人生之路 ⒈出身名医世家，从小酷爱医学； ⒉三次乡试落榜，坚定从医之路； ⒊深鉴医书遗误，辞官回乡重修； ⒋二十七年努力，编成《本草纲目》。 问：明清时期，世俗观点崇尚的是“金榜提名时”“一举成名天下知”，而李时珍却放弃科举，专心学医，立志效仿古人“以学术报 ... ...