人教版数学二上6的乘法口诀教案

第5课时 6的乘法口诀 【教学内容】 教材第60页的例6、“做一做”及第62页练习十三的第1、2、6题。 【教学目标】 1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 2.能正确且比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。 3.引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀。 4.通过训练，培养学生的推理能力、思维的敏捷性，以及良好的学习习惯。 【重点难点】 1.初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求两个数的积。 2.根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。 【教学准备】 电脑课件，三角形图片，小棒。 【复习导入】 1.口算比赛（1分钟内完成）。 3×5= 5×5= 4×2= 5+5+5+5+5= 5×2= 2×2= 3×3= 3+3+3= 1×4= 4×4= 4×5= 2+2+2+2+2= 2.开火车背1~5的乘法口诀。 3.同桌对口令。（练习1~5的乘法口诀） 4.导入，激发学生编口诀的兴趣。 我们已经学习了1~5的乘法口诀，同学们对编好口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀。这次，老师想让你们自己试着来编口诀，你们愿意吗？（出示课题） 今天我们一起比一比谁学得快，地点就在生态农场。 【进行新课】 6的乘法口诀 1.电脑出示例6情境图，引导理解图意。 （1）情景导入：现在是丰收的季节，农场里的豆角长的真好，我们一起去看看吧！ （2）提出问题：请同学们仔细观察，有几个豆荚，每个豆荚有几颗豆子，然后完成下列表格。填完后，同桌互相看一看，说一说。 （3）汇报交流。 （4）提问：一个豆荚有6颗豆子，两个豆荚有12颗豆子，4个、5个、6个呢？同桌互相说一说。 2.编6的乘法口诀。 师：请同学们看图填写好表，再根据表单的数据写乘法算式，又根据算式编口诀。小组可以先讨论。 学生分组活动：填表、写算式、编口诀。 汇报交流。 ①一个豆荚有6颗豆子，表示1个6是6，列出乘法算式是6×1=6或1×6=6，编出口诀：一六得六。 ②两个豆荚有12颗豆子，表示2个6是12，列出乘法算式是6×2=12或2×6=12，编出口诀：二六十二。 ③三个豆荚有18颗豆子，表示3个6是18，乘法算式是6×3=18或3×6=18，乘法口诀：三六十八。 ④四个豆荚有24颗豆子，表示4个6是24，乘法算式是6×4=24或4×6=24,乘法口诀：四六二十四。 ⑤五个豆荚有30颗豆子，表示5个6是30，乘法算式是6×5=30或5×6=30，乘法口诀：五六三十。 ⑥六个豆荚有36颗豆子，表示6个6是36，乘法算式是6×6=36,乘法口诀：六六三十六。 学生独立把算式写在书上，口诀编写完整。 学生汇报，教师板书。 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 集体交流写算式和编口诀的方法。 3.读、背口诀。 （1）读一读6的乘法口诀，想一想，相邻两句口诀的积相差几。（相邻两句口诀的积相差6） (2)自由读6的乘法口诀，同桌可以练习背诵。（能背几句就背几句） 提问：通过编写口诀，你发现了什么？你们认为哪一句口诀最好记，哪一句口诀最难记？现在我们来比赛，看谁背得最好。 指名学生背诵。 4.拓展延伸。 师：学了6的乘法口诀，你最喜欢哪一句呢？看到口诀，你想到什么乘法算式？ （学生说，教师板书，注重个性与创新能力的培养） 【课堂作业】 1.课本第60页“做一做”。 2.师生对口令。 一六———得六 二六———十二 四六———二十四 六六———三十六 五六———三十 三六———十八 3.算一算，填一填。 5×6= 4×6= 6×5= 6×4= 口诀： 口诀： 3×6= 2×6= 6×3= 6×2= 口诀： 口诀： 4.课本练习十三的第1题。 答案：3.五六三十 四六二十四 三六十八 二六十二 4.24 30 36 24 30 36 【课堂小结】 提问：这节课学习了什么新知识，你有什么收获？ 小结：教师带领学生一起回忆背诵6的乘法口诀。 【课后作业】 1.在括号里填上合适的数。 5×（ ）=30 ... ...