【教案】3.《乡下孩子》（苏教）

《乡下孩子》教学设计 本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。这首诗语言简练,层次清晰,描写生动，读来有种如沐阳光,如嗅花草之香，如闻童声笑语之感，悦目赏心。 全诗一共四个小节：第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢唱的黄鹂”比喻孩子的活泼欢乐；“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶尽情游戏的情景。第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。 　【知识与能力目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准生字新词、理解词义； 2、正确读由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 【过程与方法目标】 培养学生运用迁移及想象能力。培养学生初步的写话能力。 【情感态度价值观目标】 了解乡下孩子子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。 【教学重点】　 能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 培养学生的想象能力。 多媒体课件。 第一课时 一、激趣导入 1、板书课题：乡下孩子 2、解释。 　　黄鹂、野菊、小野花等是乡下孩子的朋友。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。 二、初读文本 1、自学生字词。 （1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。 （2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。 （3）联系上下文理解下列词语的意思。 　　 怀里　欢唱　编织　含　动听 2、检查自学效果。 （1）出示词语。 　　曾一串猪怀里编织 （2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。 （3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 　　怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示） 　　欢唱：欢乐地唱歌。 　　编织：这里是指编成故事。 　　含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。 　　动听：好听。 　　（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。 　　3、个人练读课文。 　　4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。 　　5、分读课文。 三、学习字词 　　1、指导要点。 　（1）须按笔顺描红的四个生字。 　　串：独体字，七笔写成。两"口"相叠，下"口"比上"口"更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两"口"下伸收笔。 　　猪：十一笔写成。左右结构。上部"犭"是新偏旁,称"反犬旁","弯钩"须写挺直。 　　曾：十二笔写成。上中下结构。上部" "为"两点头".中间不能写成"田". 　　编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。 　（2）其他六个要描红的生字。 　　坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提"，不是"横"。 　　含：七笔写成。上下结构，上面是"今"不是"令"。 　　2、书上描红，教师巡视指导。 四、布置作业 练习熟读课文。 第二课时 一、复习巩固 1、书空下列字的笔顺。 串 猪 曾 编 挖 含 2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。 二、精读课文 1、学习第一节。 （1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 　　谁来读第1小节？（出示） 老师听出来了，真是个可爱的孩子。 （2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 　　示：乡下孩子是_____， 　　是_____。 　　指名回�———齐说。 （3）小朋友，闭上眼睛此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿…… （4）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂 ... ...