17 太阳 【教学内容】 太阳 基础训练43页《神奇的“太阳大夫”》 【学习目标】 1、正确、流利的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 2、理解课文内容，了解太阳的特点，初步感受太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 3、学会概括文章主要内容。 4、阅读《神奇的“太阳大夫”》，了解太阳的神功，感受太阳的神奇。 5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的方法。 【学习重点】 了解太阳的特点，体会课文是怎样运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特点的。 【学习难点】 感受太阳与人类的密切关系，理解课文最后一句话的意思。 【学习准备】《太阳》课件 【教学过程】 谈话导入： 1、太阳每天东升西落，为我们带来光明和温暖，可你们对它了解了多少呢？请同学们说说自己对太阳的了解。（生交流自己的知识） 结合71页的资料袋进行补充学习。 今天，老师为大家带来了一篇科普说明文。师板书课题，生齐读课题。（板书：太阳） 2、回顾一下，想想课文围绕哪些方面来介绍太阳的相关知识的？（课件） ( 太阳.ppt ) 小结：课文分两部分来介绍太阳的相关知识，一是从“远”“大”“热”介绍了太阳的特点，二是从人类与太阳的密切关系来说明。接下来让我们来学习课文。 二、学习课文一至三自然段 1、读课文1———3自然段，边读边想，太阳有哪些特点呢？你从哪些语句中可以感受到？作者又是用什么方法写出太阳这些特点的？ 3、生读课文思考，可以在书上画一画，写一写。 生交流:（师相机板书） A、远：（板书） （1）其实，太阳离我们有1.5亿公里远。（板书：1.5亿公里） 师引：数学课上，我们都学过写数，谁能上黑板来写一写这个数？150000000公里。体会之远。作者正是通过这具体的数字让我们直观地感受到了太阳离我们之远。这种方法就是列数字的方法。你能通过朗读让我们感受到远吗？（师评价） （2）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 师引:飞机与步行相比，速度怎样？谁坐过飞机？坐飞机到太阳上去，也要二十几年，你从二十几年感受到了什么？在这句话中，作者用了什么说明方法？ （3）这么远，箭哪能射得到呢？ 师引:这是个什么句？（反问句）变成陈述句怎么说？ 课件出示两个句子比较： 这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭不能射得到。 作者为什么要用反问的语气来说？ 一起读，读出太阳之远，箭根本就射不到。 B、大：（板书） 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（板书：130万个地球） 师引：我们生活在地球上，对我们而言，地球已经很大了，我们不可能走遍它的每个角落，可是，130万个地球才能抵得上一个太阳，可以想象太阳有多么大呀。这里作者不仅仅用了列数字的方法，还拿太阳和地球做比较，能使我们更生动理解太阳的大。 C、热：（板书） （1）太阳会发光，会发热，是个大火球。 这里作者把太阳比作什么？（板：大火球）。也许我们无法想象太阳有多么热，但是把它比作大火球，就能让我们非常形象地感受到它一定非常热。这是一种打比方的说明方法。 （2）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。 师引：水开了是多少度？如果把手伸到100摄氏度的开水中，感觉怎么样？而现在表面温度达到了6000摄氏度，感觉一下。 （3）谁能读出太阳的热？ 4、师指黑板小结： 在课文的前三个自然段，作者运用了（板：列数字、作比较）等方法生动、准确地向我们介绍了太阳的三大特点。我们在今后的习作中，也可以向作者这样，运用恰当的说明方法，把事物的特点表达清楚、准确，生动。 三、学习课文4———8自然段 1、读课文4———8自然段，想一想，主要写了什么？课文 ... ...
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