苏教版数学二上7的乘法口诀教案

7的乘法口诀 教学目标： 1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀，并能进行相关的口诀计算，提高解决实际问题的能力。 2、在自编口诀的过程中，培养学生自主学习的能力和他人合作交流的态度。 3、体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，渗透数学文化。 教学重点：自主编写7的乘法口诀，掌握口诀，并能应用口诀计算和解决实际问题。 教学难点：记忆7的乘法口诀。 教学准备：课件。 一、复习1—6的乘法口诀。 1.下面我们来看算式说得数，并说说你用的是哪句口诀好吗？ 5×3 3×4 6×6 2×1 5×4 3×6 请学生回答得数并说出相应的口诀。 预设1：学生回答的过程重出现了错误，教师及时利用错误资源提问：你们有什么好方法帮助他不记错吗？ 预设2：学生的回答完全正确没有错误。师适时提问：小朋友们记得可真熟啊，你们是用什么方法记的啊，如果老师有一道题不记得口诀了该怎么办呢，谁能帮我想一想。 学生回答可以用记上一句或者下一句的口诀来帮助记忆。 师小节：真不错，是个好方法。看来啊，小朋友们对学习口诀已经掌握了一些有效的方法了。 2、谈话导入：猜猜今天将要学习几的乘法口诀？（揭示课题） 二、自主学习，编写口诀 1、(课件出示一个三角形) （1）师：看一看，这是什么 (课件演示拼小船的过程) 师：数一数，拼一只小船需要几个三角形 (出示1只小船)数一数出示表格。 师：拼2只小船呢 3只呢 你是怎么很快知道的 (学生说，教师点结果)你能把数学书第62页上的表格填写完整吗 小船只数 1 2 3 4 5 6 7 三角形的个数 （2）交流算法。 摆1只小船用了几个三角形？是几个7？ 摆2只小船用了几个三角形？你是怎么想的？14个里面有几个7？3只小船呢？……（板书：1个7；2个7相加；……7个7相加） （3）指名汇报结果，同时把表格板书完成。（14你是怎么算的？35呢？35里面有几个7） 我们把三角形的个数读一读，想一想表格中三角形的个数从左往右是怎样变化的？ 2、推导7的乘法口诀 （1）摆1只小船用了7个三角形，1个7乘法算式怎么写？（7×1 1×7）你会编乘法口诀吗？（板书： 一七得七） （2）摆7只小船用了几个7？2个7乘法算式怎么写？（7×2 2×7）你会编乘法口诀吗？（板书：二七十四） （3）摆三只、四只、五只、六只、七只各用了几个7？你们会列式和编乘法口诀吗？ 让学生独立完成，教师巡视，发现错误及时指导纠正。 集体交流。 学生回答后教师板书所有的算式和口诀。 还有不同意见吗？都一样是吗？大家真了不起！自己动脑编出了七的乘法口诀居然与数学家想的一模一样，让我们自豪地读一读七的乘法口诀 三、利用规律，有效记忆 （1）现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗 开始! 想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好背 你觉得哪几句口诀不好背？谁能有好方法记住这句口诀 （2） 每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,一起看看7的乘法口诀有哪些规律 (3 ) 好的，现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记一记7的乘法口诀。 谁愿意第一个背？还有谁愿意？愿意背的站起来一起背。 四、应用口诀，解决问题 1、请大家自由读读背背然后进行师生对口令的游戏。 2、七色花，你能找出乘法算式并计算出结果吗？ 3、猜谜语（完成想想做做#1） 4、送信游戏。根据口诀说出两道乘法算式。 5、“想一想”#4 学生独立计算，说说各用了哪一句口诀？ 五、总结 这节课学习了什么？通过学习你有哪些收获？（学习了乘法口诀可以很快地算出乘法算式的积。每一句口诀可以计算几道乘法算式？谁愿意选一句口诀说一说。 七七四十九） 六、课外拓展，解决实际问题 1、其实，7的乘法口诀就藏在我们生活中呢！想想看，生活中我们什么时候要用到7的乘法口诀呢？学生举例。学生可能会说到 ... ...