21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文版九年级上册 第10课《吴汉何尝杀妻》教学设计 【教学目标】 一、知识与能力： 1.整体感知课文内容，把握作者批驳的论点，理清文章的逻辑思路。 2.理解“历史真实”与“艺术真实”的区别。 二、过程与方法： 1.品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。 2.讨论法。在讨论中互相启发。 3.探究法。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维。 4.比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。 三、情感态度与价值观： 品味文化内涵，体悟作者的情感、态度和价值观。 【教学重点】 研读课文，学习演绎论证法。 【教学难点】 理解“历史真实”与“艺术真实”的区别。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【学习方法】 自主学习、合作交流相结合。 【课前准备】 布置学生查找作者邓拓的资料 。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、疑问导入 武则天是中国历史上唯一的女皇，有绝顶的才 出卷网能和超人的智慧，她冲破了男尊女卑的罗网，打破了封建时代的桎梏，一跃登上皇帝的宝座，唯我独尊，治国安邦，政绩显赫。但是各电视台争相播出的电视连续剧《至尊红颜》却是一部戏说唐代才女武媚娘如何从平民变成中国第一位女皇帝的作品，剧中竟将正史和野史“融为一体”，同时“天马行空”般想象，虚构了大量与史实不符的剧情。我们应当如何正确看待这种“历史真实”和“舞台艺术”的区别？让我们一起翻开邓拓的《吴汉何尝杀妻》去寻找答案吧。 21世纪教育网版权所有 二、初读感知 1、自读课文，出示自读要求。 （1）了解作者及写作背景。 （2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 （3）再读课文，了解课文的主旨和写作思路。 2、介绍作者 邓拓（1912—1966），原名邓子健、邓 出卷网云特，笔名马南邨。当代历史学家、杂文家。1912年出生于福建闽侯一个知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。1930年参加了左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。1937年秋到达解放区后，历任《晋察冀日报》社社长，晋察冀新华分社社长等。解放后先后任《人民日报》社社长、总编辑等。1961年，邓拓应《北京晚报》的邀请，开设了《燕山夜话》专栏。以“马南邨”为笔名。在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》专栏。这些杂文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。全国许多报刊、杂志效仿这一做法，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。21cnjy.com 3、写作背景 本文作者以丰富的史料，批驳了“吴汉杀妻”的 出卷网错误说法，有力地论证了“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大”的观点，告诫人们“谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”，鲜明地表明了自己的立场和观点：要尊重历史，尊重事实，不可捏造情节，胡编剧本。21·cn·jy·com 4、理解课文主旨，完成填空。 本文作者以丰富的史料，批驳 出卷网了“吴汉杀妻”的（错误说法），有力地论证了“历史的真实和（舞台艺术）的真实，有时距离很大”的观点，告诫人们“谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”，鲜明地表明了作者的（立场）和（观点）：要（尊重历史），（尊重事实），不可捏造（情节），胡编（剧本）。2·1·c·n·j·y 5、理清课文的写作思路。 全文共分为三个部分。 第一部分（1）：提出文章的中心论点：历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大。 第二部分（2-8）：论证“吴汉何尝杀妻”，批驳“吴汉杀妻”的错误说法。本部分可分为两层。 第一层（2）：简述“吴汉杀妻”的剧情，树立批驳的靶子。 第二层（3-8）：引用丰富的史料 ... ...
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