【教案】《青蛙看海》（苏教）

《青蛙看海》教学设计 本篇课文是一则童话故事，叙述了长期生活在 出卷网湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。 【知识与能力目标】 学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写字。 【过程与方法目标】 能正确、流利地朗读课文。学习分角色朗读课文。观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。 【情感态度价值观目标】 懂得当我们遇到困难时，只有一步一步坚持，才能战胜困难。 【教学重点】 青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 【教学难点】 让学生懂得“世上无难事，只要肯登�———�的道理。 老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 第一课时 一、直观导入，揭示课题 1、 导入课题： （1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。 （2）青蛙生活在什么地方？ （3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。 （4）齐读课题。 2、明确目标： 那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？ 二、学习生字词 1、同学们，昨天你们预习了课文，现在老师来看看你们预习的情况。 2、出示生词（去掉拼音）：指名读，齐读。 展翅飞走 跳上石阶 一级一级 到达 展现 （1）展翅飞走： 指名读。加上动作读。 （2）跳上石阶：指名表演读 。你知道什么是石阶吗？你在哪儿见过石阶？指一指书上的石阶。 （3）一级一级：指名读。一级一级是指两级吗？谁能读出来。 （4）展现：指名读。能换个意思相近的词读一读吗？ 三、初读课文 先交流标段情况，下面我们请一些同学分别来读这12个自然段，师生相机评价，纠正读音。 1、青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么？指名读第一自然段。 2、青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读第二自然段。 3、听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么？指名读第三自然段。 苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。 4、青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么，做什么了？依次指名读读第四到十一自然段。 5、在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。 四、识字、写字 1、生字词语在课文中的时候小朋友读得准确流 出卷网利，非常了不起。下面我们来写生字。请大家仔细观察生字表。怎样写才好呢？ 2、出示：吸、级。观察这组字，你发现什么了？指名说。它们的偏旁不一样，右边一样。这组是形近字。有口是吸，绞丝旁的是级。 板书这两个字。 3、出示：喝、渴、歇 观察：它们有什么相同的地方？ 喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。 板书：喝 六、小结：下节课我们将继续走进课文去细细体会青蛙看海的故事。课文同学们要继续练读课文。 第二课时 一、激趣导入 这只小青蛙长期生活在湖边，它想———看大海，我们这节课继续来学习《青蛙看海》。齐读课题。 二、检查生字词 上节课， 我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？咱们来开火车读吧。 青蛙 登山看大海 苍鹰 展翅 飞高空 松鼠 善于 跳石阶 三、朗读课文，复述大意 1、就让我们轻轻地打开书，我们分自然段朗读课文。朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。好，我们开始了。 2、小朋友们都读得很认真，听的也认真。好了，课文读完了， 那谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到 ... ...