第四课Photoshop的图层 教案

《Photoshop图层》教案 【教学目标】 1. 知识目标：熟练掌握图层的基本概念和基本操作。 2. 能力目标：使学生独立完成图层基本操作，培养学生的想象能力和绘图能力。 3. 情感目标：培养学生积极的学习态度，让他们懂得学习的乐趣无处不在，从而进一步培养对Photoshop兴趣。 【重点难点】 重点：让学生理解图层的概念及基本操作。 难点：图层的灵活运用。 【教学方法】 1. 基础知识以教师讲解演示为主。 2. 扩展知识以教师启发，学生练习为主。 【教学资源】 多媒体教室，教学所需的素材图片，教学课件。 【教学时间】 本节课为理论课，一课时。 【教学过程】 第一环节：导入新课（5分钟） 师：同学们，前面我们已经讲我Photoshop中工具的应用，不知大家还记不记得，在我们的操作中，出现过这样一种情况。展示原图，演示挖走水果后的效果。 生：观察图片，联想以前的操作，发现问题(被挖走水果所在的位置出现了空白区域) ，产生疑问。 师：图像被挖走后，PS用背景色来填充这个空缺，谁是破坏原图像的罪魁祸首呢？ 生：观察图层面板，发现只有一个背景层。 师：图片中的所有像素都位于同一个图层上，彼此密不可分，就象在一张纸上挖走一块必然会留下一个空洞一样。 师：再次演示挖走水果的效果。请同学们观察两次图层面板有什么不同。 生：观察图层面板，发现水果和背景层分开了。 师：由此，我们可以看出，适当的使用图层，会给图像的编辑带来极大的便利。下面我们就看看什么是图层。 设计意图：通过演示、提问，激发学生学习兴趣。分析原因，引出使用图层的重要性。两个例子做比较，强调图层的重要性。让学生带着问题学习，有一个明确的学习目标。 第二环节：教师示范，讲授新课(15分钟) 师：什么是图层呢？请大家在白纸上画一个人脸。观察学生的绘画过程。 生：非常感兴趣，开始动手按老师要求做。 师：修改起来是不是很不方便呢？ 生：点头同意 师：那么想象一下，如果我们不是直接画在纸上，而是先在纸上铺一层透明的塑料薄膜，把脸画在这张透明薄膜上。画完后再铺一层薄膜画上眼睛。再铺一张画鼻子。(展示图片)最后组成的效果和你在一张纸上画的在视觉上是不是一样呢？ 师：(展示图片)虽然视觉效果一致，但分层绘制的作品具有很强的可修改性。 师：图层相当于“透明薄膜”图像分层绘制，极大地提高了后期修改的便利度，最大可能地避免重复劳动。因此，将图像分层制作是明智的。下面我们介绍图层的相关知识。 师：下面我们看看图层调板。它是用来管理图层的操作的。通过"窗口"菜单中的"图层"命令可将图层调板调出。(演示) 一幅图像中至少必须有一个图层存在。新建图像时，背景内容选择白色或背景色，那么新图像中就会有一个背景层存在，并且有一个锁定的标志。(演示)如果背景内容选择透明，就会出现一个名为图层1的层。(演示) 设计意图：通过学生亲自操作来理解什么是图层。引导学生根据自己的常识，发挥想象力，加深学生对图层的理解，肯定分层绘制作品的意义。讲授必备的基础知识，让学生了解细节。 师：好了，有了前面的准备工作，下面我们就共同学习一下图层的基本操作。 (1)新建图层 师：新建一个400×255(单位是像素,也可自己设定)的白色背景图像，然后新建一个图层用来画脸庞。新建图层的方法就是点击图层调板下方的按钮，会看到图层调板多出了一个叫“图层1”的层，这样就已经建好了图层了。通俗地说已经盖上了一层透明薄膜。 生：观察并记录 (2)重命名图层 师：双击图层名即可修改图层的名字。 师: 选择一个自己喜欢的前景色在face层中画一个椭圆当作脸蛋。画之前一定要注意图层调板中目前选择的是否为face层，画完后从face层的缩览图中可以看到大致的形状。如果画之前选择的图层是背景层，这个椭圆就会被画到背景 ... ...