《竞争，前进的动力》 本课是八年级《道德与法治》上册第二单元《待人之道》中第三课第一框《竞争，前进的动力》的内容，竞争能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。本课是让学生懂得竞争是前进的动力，把竞争当作磨砺意志、提高自我的过程，主动参与竞争，不胆怯，不逃避，勇敢地迎着压力上。 【知识与能力目标】 懂得竞争的含义，懂得竞争是前进的动力。 【过程与方法目标】 了解竞争是压力也是动力。 【情感态度价值观目标】 要正确面对竞争压力带的消极影响；懂得面对竞争压力时，我们需要如何做。 【教学重点】 竞争的涵义。 【教学难点】 面对竞争压力时，该怎么做。 1、多媒体课件； 2、达标训练活页纸。 课堂导入 张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法———偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。东窗事发，被同学发现，从此他觉得在同学面前抬不起头来。 思考：结合上述事例，体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？ 总结：（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑； （2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑； （3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 二、课堂探究 探究点1 食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。 思考：《狼和鹿》的故事给我们怎样的启示？ 总结：竞争对人的发展和社会进步有促进作用。 探究点2 如果咱们班要和另一个班进行拔河比赛。可是，他们班出了10个人，而我们班出了5个人，你们同意这样的比赛吗？ 思考：你从这件事中得出个什么道理？ 总结：竞争要有一定的规则，做到有序竞争。 探究点3 这些同学的做法是对的吗？ “我当班长，我让我妈和老师说说。” “咱们这么要好，到时投我一票。” “他肯定不行，选我吧！” “我们有竞争，但我们是好同学，让我们互相帮助。” “这次参赛的作文，我让爸爸代劳了。” 思考：你同意上述这些做法吗？ 三、课堂讨论 1、“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。—位哲学家曾经说过：“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”只有竞争才能催人奋进，催国富强。 思考：在现实生活中你遇到过哪些竞争？ 2、校园竞争面面观。 临近赛场、考场能退则退，能逃则逃，无论装病还是请事假，只求躲过眼前一关。 在各种竞争中甘居下风，从来没有感受过竞争的压力和胜利的喜悦。 与学习成绩和自己不相上下的同学暗中教劲，巴望别人请假缺课，考试失手。 思考：你怎么看待上述情形？ 总结：畏惧竞争；自卑心理、缺乏竞争意识；不道德的竞争。 3、请谈一谈你对于“不想当元帅的士兵不是好士兵”这句话的理解。 总结：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。 现代社会的价值观是多元的，人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。当然人人当元帅，也不现实，面对竞争，总有失意者，我们必须树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得 ... ...
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