课件编号3970620

19 (教案与教学反思)一面

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:53次 大小:246076Byte 来源:二一课件通
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教案,教学,反思,一面
    (教学反思参考1)一面 《一面》这篇课文是通过作者回忆自己与鲁迅 的一面之交,把鲁迅对青年的爱护写的很细致,如“那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩———严肃和慈爱交织着的抚摩似的。”及一面对作者带来了无穷的力量等,足以可见鲁迅在广大中国人心中的地位。学习这篇课文,在体会鲁迅先生的品质时学习作者对人物的描写方法。因为是略读课文,我主要放手让学生自学。 在教学过程中,先给学生充分的时间读透课文 ,在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后,交流写作背景,对学生理解课文能够起到极大的帮助作用,更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。然后找出文中的六次外貌描写,主要抓住外貌描写进行学习,层层推进,以读代悟,读悟结合,通过读课文了解了鲁迅的精神品质,体悟了作者的写作方法,并将其运用到实际训练之中,较好地培养了学生的写作能力。 不足之处: 也许是鲁迅离我们的学生有点遥远,学生的理解一直处于表面层次,还不够深入,这也是我困惑的一个问题。19 一面 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3.学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备:鲁迅的照片。 教学过程 激趣导入,板书课题 同学们,前面几节课通过学习 《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》,我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情,以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人,因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天,我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。(板书课题:一面) 整体感知,理清思路 1.速读课文,理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分:按时间顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我”与鲁迅一面之交的背景。 再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。 重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分:写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2.说说课文主要讲了一件什么事? 深入探究,体会重点语句 跳读课文,勾出描写鲁迅外貌的语句,认真读一读,看能收获到什么。 3.学生读书,划出描写鲁迅外貌的语句,仔细朗读,体会。 指导学生朗读三处外貌描写。 (1)我向里面望了一下———阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 (2)他的面孔黄里带白,瘦得教人担心, 好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 (3)我很惊异地望着他:黄里带白的 脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。 4.这三处外貌描写有什么相同和不同之处? 出示鲁迅的照片,自己观察,对照课文的描写,对作者的描写作出评论。 5.引导思考:文中这三次外貌描写有什么作用? 6.在写人物方面,你收获到了什么? 7.读课文最后两个自然段。 (1)默读讨论: “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下,咬紧牙,昂起头? (2)真情朗读。(范读———个人读———集体读) 真情朗读,升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨:题目“一面”除了可以理解为“ 作者与鲁迅的一面之缘”,你还有其他有新意的不同理解吗?(还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面,即“俯首甘为孺子牛”的精神) ... ...

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