13花钟 教案

花 钟 ［学习目标］ 1、会认“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”8个生字，会写“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”14个生字。 2、背诵自己喜欢的部分。 3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 [学习重点] 读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 [学习难点] 学习运用多样的句式表达同一个意思。 [媒体运用] 1．硬件媒体：多媒体 2．软件媒体：ppt教学课件 [教学时间]30分钟 [教学过程预设] 一、欣赏图片 激趣导入 1、欣赏鲜花图片激趣导入 同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！ 2、揭示课题，读题设疑 看了这个课题你有什么疑问？为什么叫花钟？花钟是什么样子？ 二、初读课文，整体感知 1、师范读课文，指导读好文中几个不容易读好的长句子。 2、学生练习读通课文，读准字音，了解课文大意。 三、认读生字、指导书写 1、师范读生字和词语 2、学生练习读准字音、词语。 3、指导书写生字，重点指导书写“ 醒、修”。 4、学生动手写一写、练一练。 四、品读课文，用心体会 （一）、解疑什么是“花钟” 1、再次品读课文后解决什么是花钟的疑问。 2、欣赏日内瓦大花钟图片，让学生直观感知到花钟的样子。 3、感受作者语言表达用词准确，如：“刚刚、大致” （二）、感受作者用不同的语言表达鲜花开放的时间和样子的不同 1、自由读课文第一段，边读边找出来描写鲜花开放的句子，用线画出来。 2、找出描写九种花开时间的词语，谈谈自己的发现。 3、学生交流：发现这些词是按照从早到晚的时间顺序写的；发现作者写时间有些是正点时间，有些用了‘左右’表示大概的时间。 4、品读写各种花开的样子不同的句子，学习用不同的说法表达相同的意思。 5、课后填空练习 6、激发学生留心观察周围的花或其他的事物的兴趣。 （三）揭示不同的植物开花时间不同的原因。 五、回顾全文，拓展实践 1、读了这篇课文我们知道了许多鲜花开放的时间，还知道了植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关系，也欣赏了植物学家有趣的做法。同学们都要行动起来了。 2、观察一下周围的花或其他事物，写观察日记。 [课后练习] 到植物园，大自然去实地观察，实地访问，把留心观察到的事物用生动有趣的语言记录下来，写成观察日记。 [ 教学反思] 1.教师可在教学过程中,根据学生的阅读期待,从最有趣的段落讲起,打破了顺序式的教学模式,并对文中的内容进行取舍,突出了重点段———第一自然段的教学。 2.在教学中,教师引导学生用生活中的经验来解释“花圃”的意思;通过找近义词来理解“大致”的含义;通过比较的方法,让学生了解“绽开笑脸”和“含笑一现”的不同……通过各种学词方法的运用,充分调动了学生的各种感官的积极性,集中了他们的注意力,为理解句子和课文内容打下了基础。 3.课文结束时,教师将自己搜集的有关“大自然时钟”的趣味资料让学生了解,既开阔了学生的眼界,又激发了学生课外阅读的兴趣,鼓励学生搜集有关信息,扩大阅读面。 ［板书设计］ 不同时间开放 花 钟 有趣 温度、湿度、光照 原因 昆虫活动 ... ...