人教版高中语文必修一表达交流《人性的光辉——写人要凸显个性》(教案+课件+学案）

《人性的光辉———写人要凸显个性》教案 教学目标 1、借“人性光辉”整合本册一二三单元蕴含的人性美并引向课外，陶冶情操 2、借助典型事例分析，归纳凸显个性的一些角度和构思的方法，使学生初步掌握一些有关描写人物理论知识 3、通过互评，提高学生描写人物个性的认知能力和实践能力 教学重难点： 1、借助典型事例分析，归纳凸显个性的一些角度和构思的方法，使学生初步掌握一些有关描写人物理论知识 2、通过互评，提高学生描写人物个性的认知能力和实践能力 课时安排：一课时 课前预习内容： 1、预习人性光辉写人要凸显个性 2、选择初中一位老师或现在本班的一位同学进行一片段描写，要求不少于200字。(要求不能出现人物名字等透露信息的文字) 教学过程 一．故事导入 一天，七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐，一个强盗突然闯出来，把又明又亮的刀子对着他的脊背，说： “把柜里的钱全部拿出来!不然，就要你的老命!” 　�———�钱在抽屉里，柜里没钱。”七里禅师说，“你自己拿去，但要留点，米已经吃光，不留点，明天我要挨饿呢!” 　　那个强盗拿走了所有的钱，在临出门的时候，七里禅师说： 　�———�收到人家的东西，应该说声谢谢啊!” 　�———�谢谢。”强盗说。他转回身，心里十分慌乱，这种从来没有遇到的现象使他失去了意识，他楞了一下，才想起不该把全部的钱拿走，于是，他掏出一把钱放回抽屉。 　　后来，这个强盗被官府捉住。根据他的供词，差役把他押到七里禅师的寺庙去见七里禅师。 　　差役问道： “多日以前，这个强盗来这里抢过钱吗?” 　�———�他没有抢我的钱，是我给他的。”七里禅师说，“他临走时也说声谢谢了，就这样。” 　　这个强盗被七里禅师的宽容感动了，只见他咬紧嘴唇，泪流满面，一声不响地跟着差役走了。 　　这个人在服刑期满之后，便立刻去叩见七里禅师，求禅师收他为弟子，七里禅师不答应。这个人长跪三日，七里禅师终于收留了他。 问：说说这个故事告诉我们什么道理？ 参考：　 1、人能俱足爱心，勇于承当，奇迹会遍地开花 2、人性的奇迹 3、爱的力量 4、人性的光辉 二．话题探讨：人性光辉 1、请回顾本册一二三单元，以“那篇文章塑造了具有何种人性美的形象”为样式说一句话。 参考： 《沁园春· 长沙》这首词塑造了一群以拯救国家为己任，意气风发豪气满怀的青年革命者形象，令人热血沸腾。 《烛之武退秦师》塑造了一位深明大义，以解国难为重，智勇双全的年迈者形象，令人肃然起敬。 《小狗包弟》展现了世纪老人巴金真诚善良，严于解剖自己反省自己的人性美。等等。 2、再把思维引到课外，说说你印象深刻的具有人性美的人物，先文学形象后现实人物。 参考： 夏洛蒂勃朗特笔下的自强自信自尊、执着追求爱情、富有抗争精神的简爱； 海明威笔下的坚强乐观、百折不弯、永不屈服命运的老人桑地亚哥； 雨果笔下的外表丑陋内心无比善良的敲钟人卡西莫多； 赤子之心、爱国典范钱学森； 爱洒长空的英雄试飞员李剑英； 坚守30年爱的承诺的孝子谢延信； 还有洪战辉、丛飞、微尘、汶川大地震中涌现出的一大批可歌可泣的平凡而又高尚的人物等等。 3、小结并提问：善良、友爱、自信、豁达、执着、孝顺、乐观、忠诚等一切反映人性的真善美的品质，是人类美好的精神之花、永不凋谢。我们可以把它归入美好人性的一类。人性等同个性吗？（不）个性又如何理解？（与众不同的地方）怎样才能凸显人物的个性？ 三．实例展示，归纳写法 实例1、《记梁任公的一次演讲》 “随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。” 分析：梁任公与众不同的地方在哪里？ 明确：短小精悍秃头顶宽下巴，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。 归 ... ...