水的三态变化 执教者： 授课时间： 活动目标：1、感知水的三态变化，学会观察实验过程，能用语言描述观察到的 现象。 2、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。 活动重点：感知水的三态变化，学会观察实验过程 活动难点：能用语言描述观察到的现象。 活动准备：1、课件：《小水滴旅行记》 2、幼儿操作： 《小水滴旅行记》、《设计节约用水标志》 3、冻有小玩具的冰块若干、酒精灯、烧杯、火柴、热水、玻璃板。 活动过程 ： 一 、谈话导入 1、师：小朋友，在炎热的夏季，你们最喜欢吃什么避暑？ （引导幼儿说出冰糕、雪糕等 ） 师：请幼儿说说喜欢吃的原因。 （幼儿自由讨论交流） 2、师幼共同小结：因为雪糕、冰糕等很凉，既凉快又解渴。 二、感知、讨论 1、教师把冰块发给每位幼儿，请幼儿摸一摸，感受一下冰，并 说说冰的特点。 2、引导幼儿思考：冰是怎样形成的？ 3、教师小结：水遇冷变成冰。当温度降到0度以下时，液态的水就 会变成冰，并不能流动。 游戏：冰中取宝 1、出示冰中的玩具引导幼儿讨论：怎样取宝 师：谁能帮助老师把冰中的玩具取出来？（激趣） 2、幼儿尝试用自己的方法取宝。 3、幼儿思考：如果把冰块放进热水里，是否能更快地取出玩具？ 4、幼儿操作实验，观察冰变成水的过程。 五、实验 1、加热实验 教师：并加热变成水，水加热后又会变成什么呢？ 教师操作：把冰倒入烧杯中，用酒精灯加热，引导幼儿观察水变 成水蒸气的过程。 2、遇冷实验 请幼儿把手放在水蒸气的上方（不要离得太近，以免烫伤），直 观感知水蒸气是热的。 3、教师出示玻璃板，让幼儿触摸，直观感知玻璃板是凉的。 讨论：白色上升的气体是什么？（引导幼儿说出水蒸气）水蒸气 遇到凉的玻璃板会发生什么变化？ 4、教师把玻璃板放置水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变成水的过 程，幼儿观察并用语言描述自己观察到的现象。 六、欣赏 请幼儿欣赏《小水滴旅行记》，进一步理解水的三态变化。 七、操作 指导幼儿完成《小水滴旅行记》（《幼儿操作），按照小水滴旅 行的过程做出标志，进一步理解水的三态变化。 活动拓展： 在活动去完成《设计节约用水的标志》操作卡，将节约标志粘贴 在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。 活动反思： PAGE 2第三章 第6课 水在自然界里的循环 在宇宙中看地球，为什么是一颗蓝色的星球？ 师： 地球上 71% 的表面积被水覆盖，水的总量有 13.6 亿 km 2 ，因此地球又被人们 称为是“水的行星。”水是地球上的生命之源，你能结合日常生活谈谈水 对人类生产生活的重要意义吗？ ［学生讨论］ ( 创设问题情境，从学生生活体验出发， 有效地激发了学生学习的兴趣。 ) 二、阅读图表，明确概念内涵 师： 地球上有的地方水多，有的地方水少，对人类的生产和生活有很大的影响，这与地球上水的分布和水循环运动特点有密切关系。今天我们就一直来学习“自然界的水循环。” 师： 说一说，我们周围环境中哪些地方有水存在？ 学生讨论：地球上的水广泛分布于海洋、江河、湖泊、沼泽、地下、土壤和生物体中。 师： 地球上的各种水体是孤立存在还是相互联系的？如果是联系的，你能说说它们是如何发生联系的？ 学生讨论： 地球上的各个水体不是孤立存在的，而是有联系的，并组成地球水圈。水圈各种水体的转化方式是通过自然界水的三态变化，其联系过程就是水的循环。 生： 水在地理环境中以气态、液态和固态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续而不规则的圈层。 ［展示“水圈的构成图”］读图明确水圈的构成特点，并要求学生用“结构图描述水圈的主要构成。” 教师帮助学生完善水圈的构成图。 由此引导学生得出水圈水体的数量和空间分布存在着很大的差异性。 ( 通过讨论、读图思考等方式， ... ...
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