21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 教科版本科学四年级第1课时教学设计 课题 听听声音 单元 第三单元 学科 科学 年级 四上 学习目标 （一）科学知识：我们的周围有很多的声音，也可以利用物体来发出更重不同的声音。（二）过程与方法： 通过听声音，尝试用语言描述所听到的声音。（三）情感态度与价值观：培养细心倾听和观察的习惯和态度。 重点 细心倾听各种声音。 难点 尝试分辨所听到的声音。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 音频导入 1.请同学们闭上眼睛仔细倾听，告诉老师你都听到了哪些声音？ 鸟叫、虫鸣……2.这些声音很奇妙，关于声音你想研究哪些问题呢？声音是怎么产生的？不同物体发出的声音为什么不一样呢？…… 倾听思考 通过生活情境，能够生动形象的引出课题，还能有效的激发学生的学习兴趣 讲授新课 这节课就让我们一起走进奇妙的声音世界，去《听听声音》一、倾听周围的声音1.要想听周围的声音我们一定要保持室内的安静，这样我们才能清楚地听到各种声音。2.在教室里，你能听到哪些声音？翻书声、讲话声老师的脚步声、学生衣服的摩擦声写字声、呼吸声……3.除了这些声音，你还听到过哪些声音？试着模拟着学一下。妈妈炒菜的声音爸爸打呼噜的声音公鸡打鸣的声音……4. 小组讨论：这些声音有哪些不同呢？我们又是怎样听到的呢？5.交流汇报。有的声音响亮，有的声音比较小（强与弱）有的声音是人发出来的，有的声音是物体发出来的……人耳朵听到声音的过程:外耳道———鼓膜———听小骨———耳蜗———听神经6.简介音叉：一种发声仪器，用来调试乐器和测量音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟震动的次数。过渡：下面我们以音叉发音为例，研究一下二、研究音叉发出的声音实验一1.请每组同学们拿出两个大小不同的音叉，听听它们发出的声音有哪些异同点，并填写表格。2.思考在敲击音叉时，要注意哪些问题呢？使敲击时用的力量要相同3.小组合作并填写记录单实验一记录单相同点不同点大音叉小音叉4.汇报实验结果相同点：都能发出声音；敲击有声，不敲击没有声音。不同点：大的音叉音调低，小的音叉音调高5.找同学描述出刚刚他听到了两种不同的声音，你能用语言来描述他们的特点吗？（用高、低、强、弱等词语）过渡：刚刚我们研究了不同大小的两类音叉的发声，接下来我们来研究同类音叉的发音特点实验二：1.请同学们拿出两个同类音叉（大音叉/小音叉）2.这次我们要注意用不同的力量敲击音叉，比较声音的异同点3.小组开始试验，并填写表格实验二记录单相同点不同点较大力敲击较小力敲击4.汇报实验结果5.再找同学描述出刚刚听到的这两种声音的特点吗（用高、低、强、弱等词语）三、自主实验像我们刚刚做的两次实验一样，请同学们来研究一下铁钉发出的声音。两组实验（1）用相同的力量敲击不同大小的铁钉（2）用不同的力量敲击同类的铁钉1.请同学们小组讨论试验计划。2.小组汇报：先用同样的力量分别敲击大铁钉和小铁钉，并记录声音特点 再用不同的力量分别敲击同样大小的铁钉，并记录声音特点3.小组实验，并填写记录单实验三记录单实验器材轻轻敲击时对声音的描述重一点敲击时对声音的描述大铁钉中铁钉小铁钉4.汇报实验数据四、总结实验结论通过用音叉和铁钉这两组实验，我们能得到哪些实验结论呢？不同的物体发声不同，相同的物体用力大小也会影响发声；我们可以利用物体制造出各种不同的声音 打开门窗倾听声音回忆并模拟讨论声音的不同之处思考并回答小组合作完成实验实验并填写实验记录表设计实验计划并进行小组实验总结收获 通过打开门窗倾听教室内外的声音，让学生体会到声音是无处不在的，激发学生探究声音的好奇心通过回忆生活中的声音，加深声音和 ... ...
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