五上 第16课《黄山奇松》（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文五年级上册 第16课《黄山奇松》教学设计 课题 黄山奇松 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。2.会写本课6个生字。3.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。4.理解课文内容，感受黄山的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点 体会黄山松的“奇”和美。 难点 通过重点句子体会作者怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山风景区，一起领略一下黄山的风采。2.为什么说是“奇松”呢？我们先来看看“奇”字的意思。（1）少见的，特别的。（2）惊异。（3）出人意料的，令人难测的。 （4）表示姓。你们觉得在这个课题里的“奇”字是哪一种意思呢？应当选哪个？ 学生思考、回答。第（1）个。 直接导入新课，抓住学生的注意力。从分析课题入手，为学习课文奠定良好的基础。 讲授新课 一、整体感知1.黄山简介。 2.教师读课文。3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。这是一篇写景的文章，作者以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。4.展示生字、词语，词语解释，引导学生学习。（1）学习课文6个生字：誉、陡、屏、宾、屹、卧。（2）展示文中重点词语：赞誉 陡崖 遒劲 宾客 屹立 盆景 屏障 情有独钟 饱经风霜 姿态优美郁郁苍苍 依依不舍 充满生机（3）重点词语解释：遒劲：形容雄健，有力量的。屹立：高耸挺立。姿态优美：指容貌神态，物体呈现的样子、风格、气度等呈现一种和谐统一的美。 情有独钟：钟：聚集。指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面。二、新课讲解1.齐读课文第一自然段，说说这段主要讲了什么内容？（1）师问：哪个词语可以看出人们对奇松的 喜爱？（情有独钟。）这一段主要讲了什么？（人们对黄山奇松情有独钟。）现在，我们通过图片再来了解一下黄山“四绝”，领略它们的美丽之处。（2）人们喜爱奇松，奇松“处处”都有。它们 具体生长在哪里？（“山顶上”、“陡崖边”。）用哪两个词语可以概括奇松的身影？（“潇洒”、“挺秀”。）2.齐读课文第二自然段，说说第二段讲了什么？用直线划出描写迎客松姿态的句子，并小组讨论迎客松“奇”在什么地方？（1）第二自然段主要内容：具体描述了三大名松的动人姿态。（2）同学们，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却 仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。（3）它们生长在山岩裂缝中 ，尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！可以用哪个词语概括？（饱经风霜。）但它怎么样呢？（姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。）（4）“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如 同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”这个比喻句把什么比作了什么？（把斜伸出去的枝干比作好客的主人伸出手臂在欢迎宾客的到来。）写出了迎客松的什么特点？（奇特。）（5）一起来说说迎客松的“奇”：①地理位置奇特。（置身于海拔1700多米的悬崖上。）②存活时间长。（经历了无数风雨严寒、饱经风霜。）③形状奇特。（比喻句。）④地位奇特。（黄山奇松的代表，更是黄山的象征。）体会到了迎客松的“奇”，那如何通过朗读把这种奇特给表达出来呢？下面请同学们想一想，你们准备用什么语气来读。①用惊叹的语气读。②用自豪的语气读。（7）陪客 ... ...