语文百花园四

语文百花园四 本次百花园设置了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”五个栏目，共安排了六道训练题。具体内容包括形近字辨析、把两个句子合并成一句话、读背古诗、朗读儿歌、当小导游（口语交际）、观察景物写作等。通过这些训练，帮助学生巩固基础知识，丰富语言积累，培养读写能力。学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者。[本设计力求使“语文百花园”成为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生在学习活动中夯实基础，积累语言，提高语文素养。] 教学目标： 1. 通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。 2. 通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。 3. 通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力。 [4. 练习围绕一个意思描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。] 教学重点： 正确辨析形近字。 教学难点： 介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。 课前准备： 小黑板、多媒体课件。 教学过程： 第1课时 语海畅游 1. 比一比，再组词。（展示课件第三屏） [（1）认读四组形近字。 （2）比较它们的不同。 （3）指名组词后纠错，然后读一读。] 2．合并句子。 （1）读题明题意。 （2）（展示课件第四、五屏）读题中例句，掌握合并句子的方法。 [（3）学生齐读例句，再次感受合并的方法。 （4）放手，让学生独立完成合并句子的练习。] （5）教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。 二、积少成多（展示课件第六屏） 1. 学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2．指名读诗。 3．集体评议，纠错正音。 4．认识多音字：柴。 5．理解诗题。 6．学生练习正确、流利地朗读古诗。 [7．说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。 8．学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。 9．练习背诵古诗。] 10．认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。 [11．师生交流王维创作的其他古诗。] 第2课时 一、阅读平台（展示课件第七屏） 1. 自由读，感知大意。 2. 精读，体会雨中树林的美妙、神奇。 [3. 练习有感情地朗读诗歌。 4. 在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？] 5．教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情 二、能说会道（展示课件第八屏） （一）导语引入，激发交流欲望 [1. 引入：昨天，老师要求你们开展小调查活动，搜集、整理有关家乡情况的资料。这节课，我们就来通过“谁是最佳小导游”活动，比一比，谁对家乡了解得最多；比一比，谁最能干，最能把家乡的可爱之处介绍给大家，然后评选出十佳小导游。] 2. 板书课题，读课题。 （二）明确交流要求 1. 按一定的顺序概括地介绍家乡的情况。 [2. 突出重点，抓住家乡最可爱的一两个地方具体介绍。 3. 可适当展示图片、实物或文字资料。] 4. 语言清楚，声音响亮，态度大方。 （三）小组合作交流 1. 自由组合成十个小组，老师分发导游旗和导游标志。 [2. 想一想：你打算带组里的小游客到什么地方游玩？该怎样介绍这个地方？选择你认为最可爱的地方重点介绍，自由练说。] 3. 小组合作交流，轮流做小导游介绍家乡，回答小游客提出的问题，教师巡视。 [4. 推荐小组里两名最佳小导游，参加班中最佳小导游的评选。] （四）班中展示交流 1. 由各小组推荐出的小导游轮游在班中向全班游客作介绍，可适当展示图片资料，并解答游客提出的问题。 2. 谁愿意自我推荐，跟大家比一比？ [3. 师生合作评价：态度是否大方？语言是否规范？是否把家乡可爱之处介绍清楚了？评出十佳小导游。] （五）课后延伸由班长主 ... ...