21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《交通运输的新纪元》教案 【教学目标】 1.知识与技能 ①引导学生认识内燃机的发明对交通运输业和石化工业的推动，培养学生的发散思维能力。 ②通过比较第二次工业革命同第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点和影响，培养学生的比较分析能力。 21cnjy.com ③通过解答课中题“想一想，我们生活中还有哪些东西是第二次工业革命过程中发明的”，培养学生的联想思维能力。21*cnjy*com 2.过程与方法 ①了解内燃机的发明、改进和应用的过程，认识任何一项科学发明都是适应社会需要的结果，同时又在实践中不断发展和完善。 ②运用比较分析法，引导学生认识第二次工业革命的特点和影响；运用直观法，引导学生了解汽车、飞机发明和改进的过程及其原理。 3.情感态度与价值观 ①了解卡尔·本茨、莱特兄弟等科学家的发明活动，学习他们献身科学、勤于思考、勇于创新的科学精神。 ②内燃机的发明和应用推动了石油化学工业的迅速兴起，引起了交通运输领域的革命性变革，说明科学技术是第一生产力。21·世纪*教育网 【教学重点】 汽车和飞机的发明、第二次工业革命的特点和影响。 【教学难点】 第二次工业革命同第一次工业革命的比较。 【教学方法】 主题知识探究的基础上引领学生合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 第二次工业革命兴起于何时，它的主要标志是什么 在学生回顾第19课有关内容的基础上， 教师指出：内燃机的创制是第二次工业革命的又一重大成果，它使汽车、飞机的发明成为可能。汽车、飞机的发明开辟了交通运输的新纪元。 二、讲授新课 一、内燃机的创制和石油工业的发展 l、内燃机的创制 提问：什么是内燃机 它是何时由谁研制的 同蒸汽机相比，内燃机有何特点？要求学生阅读本目课文内容后，讨论作答。教师指出：内燃机是在汽缸内燃烧而产生动力的机器。19世纪七八十年代研制成功。它同蒸汽机相比，具有重量轻、体积小、马力大、效率高的优点。在内燃机的研制过程中，有三位科学家做出了重大贡献：一是德国人奥托，1876年制造出以煤气为燃料的四冲程内燃机；二是德国工程师卡尔·本茨在19世纪80年代研制出以汽油为燃料的内燃机；三是德国工程师狄塞尔1897年发明了结构更简单、燃料更便宜的内燃机—柴油机。它适合于做重型运输工具的发动机。 2、石油化学工业的兴起 提问：内燃机的发明和应用与石油工业有什么关系 这说明了什么问题 （内燃机的理想燃料是从石油中提炼的汽油或柴 油。因此，内燃机的应用必须以新能源石油的开采为前提；同时，内燃机的广泛使用又推动了石油工业的迅速发展。由此可以看出，科学技术的发明是社会生产的需要，同时它又推动社会生产的进一步发展，带动一批新兴产业的兴起。石油工业出现于19世纪50--60年代，当时只是用于照明。随着内燃机的广泛使用，对燃料油的需求猛增，人们开始大量开采和提炼石油，石油工业迅速发展起来。1870年，全世界石油产量仅80万吨，1900年猛增到2000万吨。与此同时，石油精炼厂利用冶炼原油的副产品生产煤气、洗涤剂、塑料、合成纤维等石油化工产品，石化工业作为新兴产业发展起来。）21世纪教育网版权所有 想一想，那些运输工具宜用柴油机做发动机？ 载重汽车、远洋海轮、航空母舰、挖掘机、越野汽车、推土机、重型坦克。 二、汽车、飞机的发明 1．汽车的发明 提问：汽车发明要解决的关键问题是什么 从汽车发明到形成新兴的汽车工业，哪些科学家分别做出了什么贡献 21教育网 （发明汽车要解决的关键 问题是发动机问题，也就是动力问题。以前的车是靠人力或畜力拉动的，第一次工业革命时发明了以蒸汽机做动力装置的火车，火车必须在固定的铁轨上行驶 ... ...
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