21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文版九年级上册 第18课《陈毅市长（选场）》教学设计 【教学目标】 一、知识与能力： 1.了解作者简介及作品梗概。 2.分析陈毅和齐仰之的语言，把握他们的形象特征。 二、过程与方法： 1.初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。 2.能分角色有感情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。 三、情感态度与价值观： 感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。 【教学重点】 1.了解剧情梗概。 2.体会个性化的人物语言特点，归纳人物的思想性格特点。 【教学难点】 1.分析戏剧中的人物形象。 2.了解舞台说明的特点、作用。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【学习方法】 自主学习、合作交流相结合。 【课前准备】 布置学生查找作者沙叶新的资料。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、新课导入 陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一 任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。今天，我们要学习的《陈毅市长》也是一篇展现陈毅崇高品格的作品，不过，课文是另一种文学体裁———戏剧。21教育网 出示课题：《陈毅市长》。 二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）了解作者及写作背景。 （2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 （3）把握文章层次的划分。 2.积累字词。 偌大（ruò） 驽钝（nú） 聘请（pìn） 秉烛（bǐnɡ） 闭门羹（ɡēnɡ） 揿钮（qìn） 赐教（cì） 筹划（chóu） 3.掌握词语。 4.解释下列词语。 闭门羹：登门拜访被主人拒之门外。 深居简出：常呆在家里，很少出门。 一窍不通：比喻一点也不懂。 才疏学浅：见识不广，学问不深。 痛心疾首：形容痛恨到极点。 百废待兴：各种被废置的事业都等着去办。 5.介绍作者。 1939年出生于江苏南京，回族，当代剧作家 。他热心创作，17岁时便发表了短篇小说。1961年从华东师范大学中文系毕业后，入上海戏剧学院创作研究班，后分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。主要作品有话剧《陈毅市长》《假如我是真的》《马克思秘史》《寻找男子汉》等。21世纪教育网版权所有 6.理解剧情梗概，完成填空。 7.梳理、分析故事情节。 （1）这场戏的矛盾冲突是什么？ 这场戏的矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学的矛盾冲突。21·cn·jy·com （2）矛盾冲突有发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分？概括每一部分的内容。 碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分为四个部分： ①矛盾的发生（从开头至“齐仰之请陈毅坐下”）：解决了难以进门的矛盾。 ②矛盾的发展（从“好好好”至“齐仰之又请陈毅坐下”）：解决了谈话限时三分钟的矛盾。 ③矛盾的激化（从“好”至“我只是一个剂，是个催化剂”）：解决了难以说服齐仰之的矛盾。 ④矛盾的解决（从“但不知陈市长”至结尾）：解决了请齐仰之出山的矛盾。 三、精读感悟 （一）欣赏课文朗读，思考并回答下列各题： 1.注意：读准字音、分清节奏。 台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉诸人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，悦耳动听。 节奏划分示例： （1）闲谈∕不得超过∕三分钟 （2）知道∕干吗∕还来打扰我 （3）先生之言∕差矣 （4）停电∕倒∕不怕，怕就怕∕敌人破坏电厂，那就要∕一片漆黑了 2.研读第一部分。 （1）开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用？ 一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自 登门夜访做铺垫。二是表明齐仰之不问世事、不问政治，对共产党不理解，及其耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔。三是渲染舞 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
