我们的风景 教学目的： ①品味课文富有表现力的语言及排比的修辞手法。 ②明确作品线索,领会作品内涵。 ③在理清散文思路,理解风景的基础上,美读课文,背诵喜欢的段落。 ④获得对自然、社会、人生的有益启示。 教学重点：明确作品线索,领会作品内涵。 教学难点：获得对自然、社会、人生的有益启示 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课： 1、“诗为心声，画为心境”，“风景及时心境，风景就是人心中的祈愿”，“认识风景，是通过每个人的眼睛而获得心灵的感知。”这是日本画家、散文家东山魁夷的心灵感受，今天我们一起学习他的散文《我们的风景》。 2、作者简介； 二、初读课文，整体感知 学生分小组朗读，思考下列问题 ①“此刻，我在山巅的路上攀登。”这句话在文中的作用是什么？ 是文章的主线，这句话反复出现，既能引起读者注意，又带领读者转换视角，虽然都在山路上，但在不同的时间和空间看到不同的景物。 ②文章是以什么为线索？ 以“我在山巅的路上攀登”为线索 ③全文共有五个部分，分别写了什么季节的风景？你是从哪里看出来的？ 【教师提示：要抓住各季节典型事物的特征】 初夏———浓绿”、“布谷鸟悠扬的歌声”、“杜鹃鸟尖锐的啼鸣” 夏季———蔚蓝的天空” 秋季———枫叶的红色”、“在冬天到来之前” 冬季———白雪奏鸣”、“天空又下起雪来” 春季———小小嫩芽”、“树木吐露新芽” 4找出文中描写色彩的词语，体会色彩美。 三、再读课文，合作探究 1、课文为什么以“我们的风景”为题，说说你的看法。 每人心中都有不一样的风景。但心灵彼此相通，我的风景可成为我们的风景。作者把风景的感受描绘出来，希望也能感染读者，成为人们的风景，让人们都能面对风景，与自然交流。 2、联系全文来看“此刻，我在山巅的路上攀登”这句话写的是怎样的一种生命状态？ 不断奋进，不断跋涉的生命状态。 四、品读课文，感悟赏析，畅谈感受 赏析示例： 1、不断传来百鸟的鸣声。近处的葳蕤的树林中黄莺在歌唱。对面山上传来布 谷鸟悠扬的歌声。杜鹃鸟尖锐的啼鸣不时响彻林间。 耳畔回响着各种鸟的叫声，抑扬顿挫。百鸟的歌唱在山林间回响，更凸现了春夏之交山间景色的独特。 2、小鸟啁啾鸣啭，祝福新生的喜悦。不知哪里传来小啄木鸟啄树干的声音。 初春来临，这叫声包含了对春天的欢迎，从它的叫声中听到的是稚嫩、欣喜、活力。 五、放飞想象、朗诵展示 六、课堂小结 这篇散文作者用第一人称将自己在长途旅行中对景物的独特感受用简洁而又澄静的文字记录下来。文字虽然淡雅，但我们却能从中感觉到流淌着作者炽热的生命激情，感觉到他对自然、人生、艺术的热爱，对生命执着的追求，对美的热烈的呼唤。 七、课外拓展：关爱自然，感悟美丽 1、大自然的美丽让我们关注自然、热爱自然、保护自然； 2、如何用美丽的心灵去看待世界，并将这种美丽传递 板书设计： 线索：此刻，我在山巅的路上攀登 内容：风景——— 特色 初夏———浓绿”、“布谷鸟悠扬的歌声”、“杜鹃鸟尖锐的啼鸣” 夏季———蔚蓝的天空” 秋季———枫叶的红色”、“在冬天到来之前” 冬季———白雪奏鸣”、“天空又下起雪来” 春季———小小嫩芽”、“树木吐露新芽 思考： 不断奋进，不断跋涉的生命状态 八 教学反思：乌篷摇梦到春江 教学目的: 1.了解作者描写富春江景物美丽的自然景观与人文景观的独有特点。 2.学习作者语言生动,传神,得到没的感受。 教学重点： 了解富春江美丽的自然景观与人文景观的特点。 教学难点： 学生在生活中发现美和感悟美的能力的培养。 教学课时：一课时 教学设想： 《乌篷摇梦到春江》是鄂教版语文教材九年级上册第二单元的第二篇文章。本单元的要求是能抓住景物特征，领悟文章的意境和象征意义；品味文章中蕴涵 ... ...
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