2017-2018学年度人教版九年级历史上册第三单元第7课东西方文化交流的使者教案

第7课　东西方文化交流的使者 知识与技能 掌握古代连接亚、欧、非三大洲的商路———丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响，世界各地区、各民族和平交往的历史意义。21·世纪*教育网 过程与方法 通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。通过对“世界各地区、各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。21世纪教育网版权所有 情感、态度与价值观 通过学习，认识世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展，充分认识阿拉伯人对世界文化作出了重要贡献，培养对外国际交流与合作的意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化作出了重要的贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 重点 阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。 难点 世界各地区、民族和平交往的历史意义。 一、创设情境，导入新知 多媒体动画展示“0～9”这十个数字，然后提问“同学们知道这十个数字是怎么来的吗？”由此导入新课。 (生：根据自己掌握的知识回答0～9数字的由来) 二、自主学习，感受新知 学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。 三、师生互动，理解新知 A、“阿拉伯数字”的由来 1．东西方经济文化的交流 (1)指导学生阅读本课第一自然段，多媒体投影《14世纪前后欧亚主要商路》图，提问：连接亚欧的商路主要有几条？通过这些商路，东西方各国有哪些物产和文化的交流？21·cn·jy·com (生：结合教材内容和多媒体地图，找出东西方的三条主要商路) (2)组织学生讨论：阿拉伯人在东西方文化交流中起到什么作用？ (生：讨论、回答：阿拉伯人把中国古代发明传入西亚、欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化，最重要的是他们改进了阿拉伯数字并把它们传到欧洲) 2．阿拉伯数字的发明与传播 (1)讲述早期人类结绳、刻木记事的故事和古人发明0～9十个数字的故事。 (生：听故事) (2)提问：阿拉伯数字是由什么人发明创造的？为什么称之为“阿拉伯数字”？阿拉伯数字的发明有何作用？ (生：阅读教材内容，找出相应内容) 教师总结：阿拉伯数字是古印度人发明的，他们创造了从0到9十个数字的计数法。阿拉伯人对它加以改造，12世纪初这一计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。阿拉伯数字的发明与运用对人们日常生活，对人类社会的发展起了巨大作用。阿拉伯数字书写简便，看起来清楚，演算便利，成为世界各国通用的数字和进位法。21cnjy.com 3．阿拉伯人在数学医学方面的成就 指导学生阅读第42页小字内容。找出阿拉伯人在数学、医学方面取得的成就。 (生：阅读教材内容，找出相应内容) B、元朝宫廷中的意大利人 (1)让学生自主阅读本课内容，使学生了解马可·波罗来元朝的前后经过及其在元朝的生活工作经历，认识到马可·波罗是东西方友好交流的重要使者。2·1·c·n·j·y (生：思考：马可·波罗一行来中国途中历经千辛万苦，克服重重困难，你有何感想？) (2)引导学生回忆中国古代史思考：元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？ (生：讨论问题，自由发言) 教师归纳：元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业、手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时交通发达；元朝开放的政策，更促进了中外交往。 (3)1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游700周年纪念活动代表团时说，它(指《马可·波罗行纪》)“向西方世界展现了迷人 ... ...