2017年秋学期人教版九年级历史上第2课大河流域———人类文明的摇篮 【教学目标】 1.知识与能力：掌握古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，金字塔式古代埃及国王的陵墓；两河流域的古代国家；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古代印度的早期奴隶制小国，雅利安人入侵印度；古代印度的种姓制度。 2.过程与方法：分析《汉谟拉比法典》和印度种姓制度，培养辨证地看问题、评价历史事件的能力和语言表达能力。 3.情感态度价值观：认识金字塔是古埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是劳动人民智慧的结晶；汉谟拉比法典反映奴隶主的利益，反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。2·1·c·n·j·y 【教学重难点】 教学重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典、古代印度的等级制度。 教学难点：古代文明为何产生在大河流域；古代印度的种姓制度。 【教学方法】讲述法、讲解法、历史情境设计法、讨论法。 【教学过程】 一、创设情境，导入课题： 在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。【来源：21·世纪·教育·网】 教师：世界上四大文明古国是？ 学生：回答 二、自主学习，生成问题： 1. 简述古埃及文明的发源河流、出现时间、统一时间、文明成果及影响。 2. 简述古代两河流域文明的发源河流、出现时间、统一时间、文明成果及影响。 3.《汉谟拉比法典》的目的和内容是什么？ 4. 古代印度种姓制度是怎样形成的？其内容和影响是什么？ 三、针对问题，有效点拨： 1.古埃及文明： （1）发源河流：尼罗河。 （2）出现时间：约公元前3500年，出现奴隶制小国。 （3）统一时间：约公元前3000年。 （4）①文明成果：金字塔，狮身人面像。 教师：怎么理解古希腊历史学家所说?（展示古埃及地图） 学生：回答 教师：金字塔是古埃及奴隶制国王的陵寝。这些统治者在历史上称之为“法老”。法老们不仅活着时统治人间，而且幻想死后成神，主宰阴界，因此，“法老”死后，便取出内脏，浸以防腐剂，填入香料，将尸体长久保存，称作“木乃伊”。金字塔便是存放“法老”木乃伊的陵寝。现在，埃及境内保存至今的金字塔共 96 座，大部分位于尼罗河西岸可耕谷地以西的沙漠边沿。 金字塔距今已有4500年的历史，由于它形似汉字中的“金”字，因而被称为“金字塔”，金字塔本身是一座王陵建筑。它规模宏伟，结构精密，塔内除墓室和通道外都是实心，顶部呈锥角。金字塔历经多次地震都岿然不动，完好无损。胡夫金字塔，又称齐阿普斯金字塔，兴建于公元前 2760 年，是历史上最大的一座金字塔，也是世界上的人造奇迹之一，被列为世界 7 大奇观的首位。 修建金字塔，集中了当时古代埃及人的所有聪明才智，解决了许多难题，创造了一大奇迹。可以说，金字塔是古代埃及人民智慧的结晶，是古代埃及文明的象征。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难，是奴役奴隶的见证。21世纪教育网版权所有 金字塔前有座狮身人面像，是古国王第四王朝法老胡夫的儿子哈佛拉的形象，它叫斯芬克斯，高20米，长57米，仅一只耳朵就有两米高。 教师：公元前6世纪，埃及被西亚的波斯人所灭，从统一至灭亡，古埃及经历了2500年的历史。 2. 古代两河流域文明： （1）发源河流：两河———幼发拉底河和底格里斯河。 （2）出现时间；公元前3500年以后。 （3）统一时间：公元前18世纪。 （4）①文明成果：《汉谟拉比法典》。（展示图片） ?? ②影响：世界上现存的古代 ... ...
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