第19课 俄国、日本的历史转折 一、教学目标 1．知识与能力 （1）掌握1861年改革的主要内容、性质和历史意义。 （2）了解倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵； （3）掌握明治维新的内容及其影响。 2．过程与方法 （1）通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。 （2）用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。 3．情感态度与价值观 理解两次改革在本国历史上所产生的重大影响，理解改革对社会进步起到的巨大推动作用，使学生认识到只有顺应时代潮流，才能推动社会的进步21教育网 二、教学重点、难点 教学重点：一是俄国1861年改革及其历史意义，二是日本明治维新及其历史意义。 教学难点： 一是感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。二是通过引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性” 。 三、教学过程 【情境引入】 在中国近代史上，列强曾多次侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难，这些列强之中包括俄国和日本。其实，在19世纪中期，俄国和日本也同中国一样，是封建落后的国家，但是十几年之后，为什么他们的经济发展，国力增强了呢？2-1-c-n-j-y 【自主预习】 1、农奴制下的农奴和封建制下的农民有何区别？ 2、为什么农奴制废除有利于资本主义的发展? 3、俄与英法走上资本主义道路有何不同？ 4、如何评价俄国1861年改革？ 5、日本的改革从哪些方面着手？具体措施是什么？ 6、如何评价这场改革呢？ 【合作探究】 俄国废除农奴制 背景 16世纪中期，俄国成为中央集权的封建国家，但它盛行农奴制。 提问：农奴制下的农奴和封建制下的农民有何区别？ 在工业革命的冲击下，俄国使用机器生产的工厂逐渐增多，但是，到19世纪中期，俄国的资本主义工业发展依然缓慢，远远落后于英法等资本主义国家。这是为什么呢？ 总结：农奴制阻碍俄国资本主义的发展（农奴没有人身自由，工厂中缺少大量的自由的劳动力；同时，农奴收入微薄购买力极低，资本主义发展缺少广阔的国内市场。） 时间、人物、内容 提问：1）为什么农奴制废除有利于资本主义的发展? （农奴获得人身自由为资本主义工业发展提供了大量的劳动力;农奴获得份地时支付的巨额赎金为资本主义发展积累了大量资金，促进了资本主义的发展。） 2）俄与英法走上资本主义道路有何不同？ 局限性（提示：目的和实施者） 目的是摆脱农奴制危机，巩固贵族地主的统治 实施者是代表贵族地主利益的沙皇 →必然存在局限性，保留了大量封建残余 4、小结：如何评价俄国1861年改革？ 有局限性，但积极作用是主要的 日本明治维新 情境导入：19世纪中期的日本面临着严重的民族危机，但是，在甲午中日战争中却打败清政府并强迫请政府签定丧权辱国的《马关条约》。那么曾经弱小的日本是怎样摆脱民族危机并发展强大起来的？强大起来后对周边近邻产生了什么影响？让我们学习日本明治维新。 背景 引导学生阅读教材，了解19世纪中期日本的社会状况提示学生结合清政府闭关锁国政策 2）出示图片，引导学生阅读导入框，思考日本面临什么样的危机 沦为半殖民地的危机———国内矛盾激化，幕府统治岌岌可危———中下级武士主张武力推翻幕府统治 明治维新 假如你是明治政府的一位革新派官员，你打算怎样改革？ 1）改革从哪些方面着手？具体措施是什么？ 2）这些改革措施试图分别起到什么作用？ 3）预期使日本社会产生了哪些深刻的变化？ 3、如何评价这场改革呢？ 教师点拨：明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。但是这次改革并不彻底，保留了大量的封建残余；日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。2·1·c ... ...
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