第23课? 送东阳马生序 【教学目的】 1、朗读背诵文言课文。 2、积累一些文言实词和虚词。学习翻译文言文。 3、理解作者是如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。 【教学重难点】 1、翻译课文,背诵课文,理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。 2、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法,学习形象说理的技巧。 3、理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 【教学步骤】 一．情境导入 1、比一比，看谁说的厉志的名人名言多 2、听一听，看谁在听老师讲解文学常识的时候记的笔记多。 3、导入：苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 明确： 1、“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 2、 1）宋濂 （131—1381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯、黄晋等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。朱元璋起义后，接受朱元璋璋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨知制诰、部主事等，负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。2·1·c·n·j·y ?2）解题 本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。【来源：21·世纪·教育·网】 二、朗读课文 1、全班朗读。 要求：声音响亮，字音准确，句读明晰 2、教师范读。 ?? 要求：认真听读，仔细笔记，划出停顿 3、正音再读。 ?? 要求：读出语气，读出情感 三、解词析句?? 新 课 标 第 一 网 1、? 组内讨论 1）教师将课文分成四段，标清其止 2）学生根据欣赏板块一来解词析句 3）学生在四人小组内部轮流讲读，说清每个词的意义和用法 欣赏板块———解读课文的文学常识（补充后三段古文常识） [加冠] 冠：帽子。加冠，戴上帽子，表成年。古时男子20岁行冠礼。 [先达] 有道德学问的前辈。达，本义“通”，用指人时，表示道德学问修养高或地位显赫。 [廪稍] 官家给的粮食。廪，米仓，也指官方供给：稍公家给予的粮食。 ?[太学] 中国古代的大学。西周已有太学之名。《大戴记·保傅》：“帝入太学，承师问道。”魏晋到明清，或设太学，或设国子学（国子监），或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但均为传授儒家经典的最高学府。 [县官] 指朝廷、官府。《盐铁论·水旱》：“今县官铸农器，使民务本，不营于末，则无饥寒之累，盐铁何害而罢？”21世纪教育网版权所有 [司业] 官名，隋以后国子监设“司业”，为监内副长官。掌儒学训导之政。 [博士] 中国古时的学官名，战国时始设。《史记·循吏列传》：“公仪休者，鲁博士也，以高第为鲁相。”秦代六经、诸事、术数、方技等皆立博士。汉初为太常属官，常古今史事侍问及书籍典守。为学术顾问官性质，既各司其专门之学，又参与政事讨论，并出外巡行视察。汉武帝时罢黜百家，设五经博士，此后博士专掌儒家经学传授。 ? 1）? 小组内部相互提问抢答 2）? 圈出不能解决的疑难字词 2、? 课堂讨论 1）? 教师组织讨论，学生举手解词析句 2）? 教师将重要实词 ... ...
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