2.8平面图形的旋转(说课课件+教案+说课稿+素材,共6份）

(课件网) 冀教版数学七年级上册 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 教法学法 本节的基本定位是“生活中的旋转现象”，旨在引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，进一步发展学生的数学观，使学生学到活生生的数学。 教学分析 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 教学目标 知识与技能： 认识旋转，理解旋转的性质；能识别旋转中心和旋转角度。 过程与方法： 通过物体的旋转，学会画线段、三角形以及其它简单图形旋转后的图形。 情感态度与价值观：提高学生观察物体的能力，增加学生学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 教法学法 通过所给的旋转图形，能找出旋转中心、旋转角、对应点和 对应线段及旋转的性质。 掌握画出把一个图形沿某个方向旋转后的图形的方法并应用。 教材分析 教学目标 教法学法 教学环境 教学过程 教学反思 教法学法 激　　导　　探　　放 　学生　（主体） 　玩中学 　学中玩 合作交流中学 学后创作实践 　　　　　教师 （组织者、引导者、合作者） 教材分析 教学目标 教法学法 教学环境 教学过程 教学反思 内容抽象 内容抽象 内容抽象 教学环境 教材分析 教学目标 教学学法 教学环境 教学过程 教学反思 教学过程 过程一：视频导入，激发兴趣 过程二：动手操作，高效学习 过程三：学以致用，感受魅力 教法学法 内容抽象 内容抽象 内容抽象 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 过程一：视频导入，激发兴趣 教法学法 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 过程一：视频导入，激发兴趣 教法学法 视频、学生活动、白板的使用激发了学生的学习兴趣，寓教于乐的教学模式，活跃了课堂气氛的同时又渗透了平面图形旋转的概念，为新课的学习作了良好的铺垫。 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 教法学法 B O A C B O A C B O A C B O A C B' A' C' 过程二：动手操作，高效学习 1、直观感知 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 教法学法 过程二：动手操作，高效学习 1、直观感知 旋转的性质：在平面内，一个图形旋转后得到的图形与原来的图形之间有如下结果：对应点到旋转中心的距离相等；每对对应点与旋转中心连线所成的角都是相等的角，它们都等于旋转角。 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 教法学法 过程二：动手操作，高效学习 2、微课激趣 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 教法学法 过程二：动手操作，高效学习 通过微课的直观演示，学生的动手操作和教师我的适时引导，把美术创作和数学学习有机地整合起来，充分调动学生的各种感官参与学习，既培养自信互动的学习模式，也培养了学生的空间观念。 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 教法学法 过程二：动手操作，高效学习 3、深入探究 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 过程三：学以致用，感受魅力 教法学法 1、当堂检测 2、课后作业：我是设计师：请投稿到123@ 教材分析 教学目标 教学环境 教学过程 教学反思 教学反思 创设情境 激发兴趣 自主参与 互动交流 直观形象 灵活便捷 发思散维 培养能力 教法学法 （吸引了学生的眼球） （增强了教学互动） （丰富了学生的感悟） （提高了教学效率）《平面图形的旋转》说课稿 尊敬各位评委： 上午好！今天我说课的题目是冀教版数学七年级上册《平面图形的旋转》。 【教学分析】本节的基本定位是“生活中的旋转现象”，旨在引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，进一步发展学生的数学观，使学生学到活生生的数学。 根据大纲的要求和教材的特点结合七年级学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标： 【教学重点】图形旋 ... ...