《我的叔叔于勒》教案 教学目标 知识目标： （1）把握人物形象及其作用。 （2）理解小说表现的主题思想。 能力目标： （1）学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。 （2）把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。 德育目标：认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。 教学重点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。 教学难点：悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。 教学思想 基本原则：围绕目标，引导阅读，读中感悟，探究研讨，因材施教，注重知识迁移，致力于语文素养的整体提高。教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣，指导出大的探讨方向，鼓励学生相互讨论并主动质疑，教师在其中承担导读、归纳、点评的任务，并对突发的问题有充分的心理准备。21cnjy.com 教学方法与教学手段的运用 1、学法指导 （1）理解———品味———感悟 学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。最后感悟课文，欣赏作品，体会主题，感受文学艺术的美。【来源：21·世纪·教育·网】 （2）自主讨论 这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力，如从情节分析入手，探讨作品主题等。21世纪教育网版权所有 （3）诵读法 莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排。指导学生分角色朗读或表情朗读，在整体把握的基础上，体会人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。21·世纪*教育网 2、 教法指导 坚持启发式。问题要精简，并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法，在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过阅读体会描写对刻画人物的作用，认识作者的感想态度。【出处：21教育名师】 3、 手段 以学生为主体，以教师为主导，结合多媒体电教设备辅助教学。 教学过程 本课教学时数拟为两课时。 第一课时： 教学要点：诵读整体感知文意，把握人物形象，明确主人公，加深对描写、对比的认识。 （一） 导入 著名作家列夫?托尔斯泰说过：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我们今天就来了解发生在19世纪的一个普通法国家庭的普普通通的故事，看看菲利普一家人有什么喜怒哀乐。（板书：课题、作者） （二） 介绍作者 大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他的小说流传久远，作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等，中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的腐朽。 （三） 整体感知课文 1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。 大屏幕显示： 拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。 阔绰：chuò排场大，生活奢侈。 煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 诧异：chà觉得十分奇怪。 褴褛：lán lǚ（衣服）破烂。 张皇：惊慌，慌张。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。 栈桥zhàn 牡蛎lì 2、学生自由朗读，尝试复述故事梗概。 （设题目的：培养学生掌握课文大意和口语表达能力。） （四） 品味、分析 大屏幕显示： 讨论：①小说刻画的人物主要有哪些？他们的个性特征怎样？菲利普夫妇的言行是怎样变化 ... ...
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