《7的乘法口诀》教案 教材分析： 本课是在学生已经掌握了“2～6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算有重要作用。 教材以用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按顺序呈现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。 教学目标： 1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点： 能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点： 理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 又是一个星期。同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？（板书：7） 如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。 二、合作探究，达成目标 1、探究7的口诀 （1）根据2—6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？ （2）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。 （3）请每小组挑选最满意、最美的图案，在投影仪上展示。 （3）每位学生自主完成，教师巡视。 （4）观察上面7个图案。 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 ? ? （5）仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。 （6）四人一组探究，合作编制7的乘法口诀。 乘法算式 乘法口诀 1×7＝7 7×1＝7 一七得七 ?? ? （7）齐读口诀。 2、交流口诀 （1）为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？（有7句，后一句的得数比前一句多7。） （2）你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流） （3）其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。）师：这句话中有几句口诀呢？（２句）我们来读一遍。师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？ ３、记忆“７的乘法口诀”。 过渡：小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不起！为了奖励大家，老师给同学们带来了红红的苹果，想要吗?(出示课件) 师：下面我们来玩个对口令的游戏。请做好准备。师生对口令。 师：那同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！ 三、变式练习，检测目标 1、数星期的天数。 学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。一个星期7天，二个星期？三个星期？…… 2、欣赏七言诗。 师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与７有关，下面我们来欣赏一首七言诗。《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》（课件播放） 在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？ 3、现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。这是谁？（白雪公主和七个小矮人） 每个兄弟1个球，7个兄弟7个球；每个兄弟2个球，7个兄弟（）个球；每个兄弟（）个球，7个兄弟（）个球…… 你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！ 4、解决问题 （1）电子琴的白键一组有7个，5组一共有多少个？ （2）一面国旗上有几颗星？7面国旗上一共有多少颗？ 四、总结评价，升华目 ... ...
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