《 登鹳雀楼 》教案

《 登鹳雀楼 》教案 【教学设想】 《登鹳雀楼》是苏教版二年级上册的一首古诗，这首诗描绘了万里山河雄浑壮丽的景象，揭示了“站得高，看得远”这一哲理。看似平淡，却韵味无穷，诗人只用寥寥数笔，却表达了作者奋发向上的精神。语文学习是一个有趣的活动，本设计以“学中玩，玩中学”为主教学线路，通过让孩子们通过玩游戏的方式学习生字，讲故事的方式感悟诗意等，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，今天老师带你们去见一位著名的诗人，你们高兴吗？ 他就是———王之涣，哪位小朋友来介绍一下他？（学生交流讨论） 师补充：王之涣是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相 唱和，以善于描写边塞风光著称。 同学们太棒了，相信王之涣也想见到你们呢！今天我们一起来学习他的古诗《登鹳雀楼》（板书课题） 二、认读古诗 1.师生合作，认读古诗 请同学们认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，圈下来，一会儿想办法解决，好吗？ 2.学生诵读，互相评价。 谁愿意把这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流） 男女生比赛读、小组竞赛读、小组接龙读 3.这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？ 4.生评价老师 三、识记生字 1.出示生字。 知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：依、穷、目、鹳、欲。 2.合作识字。 快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和他们打个招呼，不认识的也要想办法认识他们，让他们成为你的新朋友。 3.交流识字情况。 哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！ 让我们一齐来认认他们吧！ 4.检查认字情况。 你们是不是真的把他们记在心里了呢？那我可得请小老师来检查检查你们。 5.游戏巩固生字。 （1）讲解游戏办法。 你们真聪明，这么快就记住了他们，老师奖励你们看（出示卡片）这是什么（红果），对，不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来串糖葫芦的！怎么串呢？看每个红果上面都有一个字（ 鹳、欲、依、穷、目 ），我们把这些字，重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，谁想玩这个游戏，那好，我们先来串一串试试，其余的同学帮他们读诗，大家读到哪个字，谁就来串。 （2）分组竞赛。 四、理解课文 （一）感知画面 1.诵读，感悟大意。 现在请同学们闭上眼睛，静静地听一听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观景象。（播放录音） 2.孩子们，你看到了鹳雀楼的哪些景观呢？（太阳、山、黄河） 学生说，教师板书：太阳、山、黄河。 师：你从哪里知道的？学生说找到诗句“白日依山尽，黄河入海流” （1）这是什么时候的太阳？（傍晚的）你是怎么知道的？（白日） 这傍晚的太阳是怎样下去的呢？依靠着山，从哪个词语中可以看出？（依山） （2）作者看到了怎样的黄河？（波涛汹涌、气势磅礴） 师：黄河水流到了哪里呢？（流入了大海） 你是怎么知道的？（入海流）可以看出“入”是流入。 3.让学生试着说说一、二句的意思。 4. 指导朗读。 （二）体悟诗理 1.看到如此壮观的景色，诗人是怎么想的？ 指读“欲穷千里目，更上一层楼” 欲：想要。穷：穷尽。更：再、又。 2.试着说说三四句的意思。 3.看图体会，练习朗读。 4.练说全诗的意思。 五、放飞想象 1.启发想象。 同学们此时你想用什么方式描绘出脑海中的画面呢，同位之间交流讨论。（可以演唱、绘画、朗诵） 2.编写故事。 你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事？谁来试试。 六、仿古背诗 1.和学生一起来朗读古诗。（提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感 ... ...