信息窗一 条形统计图（一） 教学目标： 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。 3 教学重点： 会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。 教学难点： 用一格表示多个单位的探究。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景导入新课 谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？ 测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。 课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？ 板书课题：统计 二：探索新知： 师：本节课要达到以下学习目标： 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。 3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。 师：下面请先认真看课本95页的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。 5分钟后，看哪组活动得最好 三：汇报检查 1.调查 师：完成的小组请举手？ 2.分组展示 师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图） 看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图） 指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等） 四、制作条形统计图 师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导： [自学指导：认真看课本第96页“统计图”之后的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮] 1.学生制作条形统计图（教师巡视指导） 2.展示与发现 学生代表在实物投影上展示。 师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答 3.对比 师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然） 五、考一考 师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ 出示课本97页第1题 1.板演。指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。（教师台下巡视有无典型错误） 2.议一议 ①更正。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的） ②讨论。到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。 ③同位互改，调查统计。师：请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（点名说一说）请做错的同学抓紧时间订正过来。 3.全课小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说） 六、练一练 师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！ 作业：配套练习册相关内容。 练习：课本第97页自主练习第2题。 板书设计： 统计图--条形统计图 画正字 统计表 条形统计图：直观的表示数量的多少 课件32张PPT。条形统计图(一)回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业8 新校服———条形统计图QD 四年级上册一、情境导入你能提出什么数学问题？全班校服的尺码情况是怎样呢？二、合作探索全班校服的尺码情况是怎样呢？ 要解决 ... ...
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