九上 第17课《杨修之死》（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文九年级上册 第17课《杨修之死》教学设计 课题 杨修之死 单元 第五单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1、了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容和叙述顺序。2、分析曹操和杨修的性格特征，学习通过典型事例刻画人物形象的方法。3、理解杨修的死因，学习运用点评的方式，表述自己的观点。4、激发学生阅读古代长篇小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。 重点 1、分析曹操和杨修的性格特征，学习通过典型事例刻画人物形象的方法。2、理解杨修的死因，学习运用点评的方式，表述自己的观点。 难点 理解杨修的死因，学习运用点评的方式，表述自己的观点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我国著名的史学家司马迁曾说过一句 出卷网话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”谁能说说这句话的意思？对，一个人死的价值有大有小，为国家、民族利益而死，重于泰山；因小事小节而死，死不足惜。在古典名著《三国演义》中，有一位才华横溢的人物，年仅三十四岁就死了。今天，我们一块来探究一下他的死的价值及其对我们的启发。 理解司马迁这句话的意思。 由司马迁的话导入，激发学生学习的兴趣。 出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容和叙述顺序。2、分析曹操和杨修的性格特征，学习通过典型事例刻画人物形象的方法。3、理解杨修的死因，学习运用点评的方式，表述自己的观点。4、激发学生阅读古代长篇小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。 展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 出卷网疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片罗贯中（约1330—约1400），名本，字 出卷网贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。2、文学常识《三国演义》是中国第一部长 出卷网篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。《三国演义》是罗贯中广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著。3、故事背景《杨修之死》选自《三国演义》第72回， 出卷网故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。4、掌握字音páo lèi qì yánɡ lù chì zèn庖官 鸡肋 食讫 佯惊 大簏 叱 谮害huī chāo bǐnɡ bù dūn niān麾军 绰刀 禀请 主簿 夏侯惇 拈弓5、理解词义 出卷网恃才放旷：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。不置褒贬：不评价好坏。终夜不息：一整夜都不停止。谮：诬陷，中伤。对答如流：回答问话像流水一样流畅。形容口才好，反应快。惑乱：使迷惑混乱 ... ...