川教版九上第21课 日本明治维新 说课课件（34张）

课件34张PPT。川教版 九年级上 第三学习主题 资产阶级统治的巩固与扩大 --以麻生家的崛起之路窥探明治维新 说课内容5★对象：九年级学生 ★优势：具备了一定的历史学科学习能力，掌握了一定的比较归纳概括等学习方法，随着自我意识的增强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定。说学情 ★不足：初中学生仍以感性思维为主，对日本历史的了解往往缺乏整体性、完整性，或浮于表面，不够深入。说课内容5———教材内容 说教材———教材地位 ①、从日本历史发展进程看： 封建社会→资本主义社会 ②、从世界历史发展阶段看： 主流：资本主义的发展说教材 知识与能力 ①记住最先打开日本大门的国家，倒幕派的主要力量、明治维新的代表人物； ②归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的内容； ③理解、分析明治维新的性质和影响。过程与方法①通过概述幕府统治的危机和倒幕运动，培养学生的归纳、概括能力。 ②通过对明治维新背景、内容和影响的教学，培养学生史料分析的能力。情感态度与价值观 通过对明治维新内容的学习，使学生认识到改革是促进历史发展的重要手段 ，教育学生认识到要善于学习他人的长处，要坚持改革开放。说教材———教学目标明治维新的内容及影响 明治维新的社会背景 教学重点说教材 教学难点———教学重难点说课内容5说教学方法“以学生为主体，以教师为主导”教法： 创设情景法 合作探究法 史论结合法学法： 自主学习法 讨论合作法说课内容5两条线索： 麻生家族的圆梦之旅 日本的强国之梦 说教学过程说教学过程梦之缘起--麻生太吉的感叹--幕府统治的危机 梦之起航--麻生太吉的烦忧--倒幕运动 梦之构筑-- 麻生家的奋斗 --明治维新的内容 梦之圆满-- 麻生家的崛起 --明治维新的影响四个篇章说教学过程 激趣导课：设计意图：激发学生的学习兴趣，拉近历史与现实的距离麻生太郎--日本前首相一.梦之缘起:（幕府统治的危机） “闻说三原的贱民又在闹事，说起来，世道真是变了，今日的诸侯大人们居然也要靠向富商借钱过活，还有穷武士只好卖了祖上武器，甚至也学我辈做起生意来。”问题：反映了当时日本社会哪些阶层的状况？这些阶层的身份地位又有哪些变化？ 曾祖父--麻生太吉的感叹设计意图：培养学生从材料中提取有效信息的能力天皇将军大名武士农民、 城市平民新兴地主、 商人、资本家幕府统治的危机：士农 工 商 结论：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义经济的发展。（根本原因）（本课难点）设计意图：通过教师简表分析突破难点麻生太吉创办的企业 自从国门大开后，外国商品大量涌入我国市场，我的企业是一天不如一天…… 思考：请依据教材找出哪个国家最先打开日本国门？ 曾祖父--麻生太吉的烦忧麻生家的企业1853年浦贺港《日美亲善条约》设计意图：落实教材，确定知识点二.梦之起航：（倒幕运动） 情景剧： 曾祖父--麻生太吉的决择倒幕之前奏设计意图：采用体验法，提升学习兴趣，拉近历史与现实的距离。思考： 作为资本家的麻生太吉可能会选择哪些力量一起推翻幕府统治？为什么是这些阶层呢？ 倒幕力量：中下级武士、商人、资本家、新兴地主 幕府：大政奉还 倒幕派：王政复古 1868年1月，幕府以讨伐叛逆为借口，首先挑起战争。倒幕运动： 明治天皇睦仁 （日本第122代天皇）三.梦之构筑（明治维新的内容 1868年） 麻生家的奋斗： 1870年后，麻生太吉成为矿山、煤炭业的“大亨”，是日本当时首屈一指的“煤老板”，并在电力、?金融领域均有成就。 1880年，麻生太吉将子女送入大阪的新式学堂就读。 二战期间（1940左右），麻生太吉正在大学就读的孙子麻生直郎投笔从戎，后来参加了日军“神风敢死队”，高呼着“效忠天皇”的口号战死。经济文化教育军事设计意图：通过麻生家的奋斗，探究明治维新的内容 ... ...