课件39张PPT。《从“美国的独立”这一课谈在全球化下怎样让世界史对学生个人发展更有用》目录CONTENT12431 《美国历史课程标准》(National History Standards) 学生唯有充分的历史了解，才能作正确的历史分析及决策，更为了解自己，尊重他人。《初中历史新课程标准》 义务教育阶段的历史课，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。 初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，提高综合素质，得到全面发展。课标中的历史功能性要求不论中外都在强调历史教学在学生个人发展中的功能性作用目录 Contents2全球化的趋势呼吁真正世界史 “全球化”的土著居民 我们的学生出生于全球化，也必将面临一个更加全球化的未来，愈演愈烈的全球化发展趋势，世界史的学习对于学生了解世界、树立国际化思维，参与未来的国际竞争意义重大 历史老师身上肩负的责任，带给学生更广阔更真实的国际观。 全球化下的中国史 世界全球史学会主席、德国莱比锡大学教授马西亚·米戴尔（Matthia Middell）教授在题为“文化在全球史中的地位”的报告中，强调了文化对人类发展的意义和不同文化在全球史上相互影响及其合力作用。 在横向观念中，全球视野可以帮助学生把握中国历史发展趋势和特征。 是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。 1、从民族解放运动的角度看， 2、从资产阶级革命的角度看，属于早期大革命时代。现实地位美国对国际的影响力， 对于了解美国现状的作用。 1、不能仅从中国人角度去研究， 放在当时时代和美国历史发展进程中研究。 2、反映真实的美国建国史，本课选择了很多美国原始材料。（3）情感目标 通引导学生从美国独立过程中得出个人决定对于历史的推动作用，伟人的决定受社会影响，使学生树立心怀天下、关心社会的价值观。（1）知识目标 英属北美13个殖民地建立；美利坚民族的形成；独立战争的原因、进程；《独立宣言》的基本内容；美国《1787年宪法》和联邦政府的建立。（2）能力目标 1、引导学生像历史学家分析原始材料的能力。 2、通过同一时期不同国家的情况，培养学生全球化思维，“横向观念”，分析比较能力。 3、客观评价历史人物的能力 4、从历史人物角度出发，理解分析历史人物决定背后逻辑的能力。 学会如何做一个尽量正确决定的能力。目标根据《初中历史新课程标准》：通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法。理解美国革命对美国历史发展的影响，以及让世界史对学生更有用的理念下。北美独立战争爆发的原因。 《独立宣言》的发表确定依据 ：分析这一问题既有利于培养学生分析问题的能力，了解世界时代发展趋势。 又能使学生理解文化国家的多样性。 确定依据：涉及到很多政治方面的内容，学生还没学到法国启蒙运动，会对理解造成一定困难。 目录CONTENT1243对象：棠外初三学生生活经历基础：我校的学生很多已经出过国，见识过外面的世界，高中大学也很有可能会出国读书，在国内的也会接触各国的人，真实的反映各国的历史，了解各国文化特点也显得很重要。 发展特点：初三学生即将进入高中，要面临人生更多的选择，因此发挥历史功能性尤为重要。 3和谐互助模式 讨论-互助探究-辩论-总结归纳-巩固反馈体验式学习法 体验-分享-交流-整合-应用设置情景 名片身份模拟-故事图片视频———说教法———说学法体验探究 分析比较全球史观从当时的人身份出发以主动学习贯穿全课像历史学家那样思考：分析史料目录CONTENT1243目录 Contents4 立意：从学习美国独立这一课中理解如何做决定 像历史学家思考 引导学生像历史学家分析原始材料的能力。历史材料可以引导学生体验具体的历史情境 。 “横向观念”全球化思维 重视过程 引导学生从历史人物当时情况出发思考背后逻辑，理解历史结果， ... ...
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