《杠杆的科学》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）杠杆是一种简单机械，利用杠杆工作时，在杠杆用力的点叫（ ），承受重物的点叫（ ），起支撑作用的点叫（ ）。 （2）当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离点时，杠杆（ ），当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离点时，杠杆（ ），当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离点时，杠杆（ ）。 （3）杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘格数（ ）右边的钩码数乘格数。 2.当好小法官： （1）杠杆可以分为省力杠杆和不省力杠杆。（ ） （2）跷跷板是一种省力杠杆。（ ） （3）钉锤是一种不省力的杠杆。（ ） （4）杠杆工作时，用力点离支点远，阻力点离支点近，就能省力。 （5）凡是杠杆都会省力。（ ） 二、综合训练 1．我会选 （1）下列机械中属于省力杠杆的是( ). A、扳手 B、镊子 C、火钳 （2）能绕着一个固定的支点将物体翘起的简单机械叫做（ ） A、斜面 B、杠杆 C、轮轴 （3）阿基米德说：“给我一个（ ），我可以支撑起整个地球！” A、支点 B、杠杆 C、重力点 （4）下列工具属于省力的杠杆的是（ ），属于费力杠杆的是 （ ），属于等于杠杆的是（ ）。 A、跷跷板 B、镊子 C、钉锤 （5）杠杆工作时，是围绕( )转动的。 A 重点 B 力点 C 支点 2. 杠杆尺在使用时要注意哪些事项？ 拓展应用 1. 简答 （1）在什么情况下，杠杆省力？ （2）在什么情况下，杠杆费力？ （3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？ 参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）用力点 阻力点 支点 （2）省力 不省力也不费力 费力（3）等于 2.（1）× （2）× （3）× （4）√（5）× 二、综合训练 1. （1） A（2）B（3）A（4）D B A （5）C 2. 杠杆尺上有均匀的刻度，很方便在需要的位置挂上重物，是科学研究的好材料。使用时，应将杠杆尺调到平衡状态，通过对比，可以把挂在杠杆尺左边的钩码当成阻力，把挂在杠杆尺右边的钩码当成使用的力，支架中部的轴就是支点。本节课的学习要求在杠杆尺左右只选一个位置挂钩码。 三、拓展应用 1. 即用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是省力杠杆。即用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是费力杠杆。即用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，这种杠杆是不省力也不费力的杠杆。 《杠杆的科学》学案 一、学习目标 1．认识杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 2.了解杠杆省力、费力和不省力不费力的情况。 二、学习过程 1.查阅资料了解什么叫杠杆？在我们的生活中有哪些杠杆类工具？（查阅资料、请教家长等方法） 2.了解你的家中有没有杠杆类工具？这些杠杆类工具有什么用处？给你们的生活提供了哪些方便？记录下来，与其他同学交流。（请教家长等方法） 3. 查阅资料了解杠杆的用力点、支点、阻力点分别在什么位置？它们各起什么作用？ 4.查阅资料了解杠杆在什么情况下省力？费力？不省力也不费力？ 《杠杆的科学》教案 教学目标 1．认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 2.用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 3.体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 教学重点 对杠杆尺进行研究。 教学难点 对数据的整理和分析。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 课件、杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子底下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台） 哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助 ... ...
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