18水去哪里了 教案

18.水去哪里了 教学目标： 科学探究： 1、结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 2、利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。 3、从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。 情感态度和价值观：培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。 科学知识：能用自己的话说出什么是蒸发。 科学、技术、社会、环境目标：能举例说明蒸发在生活生产中的应用。 教学重难点： 重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。 教师准备：温水、小烧杯、酒精、温度计、 教学过程： （一）创设情境、激趣导入： 请同学们认真观察，然后把你观察到的现象和大家说一说。（教师快速的在黑板上用湿抹布画一条美丽的金鱼） 1.你发现金鱼有什么变化？ 2.鱼到哪里去了？ 3.这时你的脑子里会产生些什么问题？ 师：其实，鱼的消失是因为画鱼的水消失造成的 师：那水到哪里去了呢？今天的这节课，我们就一起来探究《水到哪里去了》（板书课题“水到哪里去了”）。 （设计意图：这种轻松的氛围容易使学生放松，带有神秘色彩的问题能把学生的兴趣引出来。） 4.你认为水到哪里去了？现在请同学们每4人一小组：讨论“画成鱼的水到哪里去了？一会由组长汇报你们组的意见 5.学生汇报 6.同学们想一想，我们用玻璃杯盛水，水容易渗出来吗？那我们的黑板也是用玻璃做的呀！ 7.那你们用自己的话说一说什么是蒸发？水在什么温度条件下变成水蒸气的。 师小结板书：?A通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气散发到空中，这种现象就叫蒸发。 师随机板书：水--水蒸气?? 师：那在我们的周围，还有哪些蒸发的例子呢？谁愿意说一说。 如：夏天，人们经常往地面上洒水，水一会就干了就是蒸发。湿衣服会干了。 （设计意图：发挥小组合作学习的作用，让学生初步明确蒸发的概念，为下面的学习作了铺垫。） （二）、感受蒸发，探究新知 看起来，同学们个个都是善于观察的小能手，其实蒸发就在我们的身边，而且时刻发生着。今天就让我们来体验一下蒸发的感觉，我们来做个小实验.21世纪教育网版权所有 现在，我们每位同学手里都有一杯水，请你用手蘸少量的温水，抹在脑门或手背上，看看你有什么感觉？并填好手中的实验一表。 师、看看谁来说一说，，，抹温水后感觉会比较凉爽 师、为什么会产生这种感觉呢，小组之间讨论讨论 蒸发吸热?师板书：吸热 师：是不是所有的蒸发都需要吸收热量呢？我们再通过一个实验进行验证。指导学生利用温度计做实验，体验蒸发需吸热的科学原理。 1.现在我们每个小组都有一个温度计，用温度计先测教室温度，然后把温度计插入水中，30秒后，取出温度计，观察温度计温度变化。填实验二表21教育网 2.汇报实验结果，温度计温度下降。 3.夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉爽，你知道是什么原因吗？ 生活中蒸发需要吸收热量的例子你还能举出一些吗？ 学生交流后汇报 练一练： 1．淋雨后为什么会感觉冷？ 2．地面洒水后为什么会感觉凉爽？ 3．晒盐是利用了什么原理？ 4．发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？ （设计意图：通过实验，让学们明白在蒸发的过程中需要吸收热量的原理） （三）导学明理： 师：刚才同学们说的很好。下面老师想请大家帮个忙，就是我的孩子在一小上学，学校规定每到礼拜一的时候必须穿校服，可我礼拜六又忘洗了，就剩礼拜日半天的时间又怕干不了，请你帮助老师想个办法，怎样才能让衣服快点干，不耽误穿呢？21cnjy.com （设计意图：这一环节，我紧密联系生活实际，已让学生帮我想办法为理由，来解决影响蒸发快慢的几个因素，收到了很好的效果） （四）课下作业： 1、课下，自己设计对比试验，验证影响蒸发快慢 ... ...