2017部编版八上 第24课《诗词五首——雁门太守行》（课件+教案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2017部编版语文八年级上册 第24课《雁门太守行》教学设计 课题 雁门太守行 单元 第六单元 学科 语文 年级 八年级 学习目标 反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。 ２、通过赏析诗句，品味诗歌意境。3、领悟诗歌主题。 重点 通过赏析诗句，品味诗歌意境。 难点 通过赏析诗句，品味诗歌意境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景导入 有这么一个故事：一天，李贺带着他的诗卷去谒见韩愈，因正值酷暑，韩愈倦极思睡，衣带已解，闻报后想推辞不见，可是打开诗卷，第一首就是《雁门太守行》，读罢大惊，立即束带出见。这件事虽不一定属实，却也说明这首诗的确不同凡响。 进入情境 引发学生对此诗的兴趣 讲授新课 了解作者： 李贺，字长吉。唐代浪漫主义诗人，年少时在诗歌创作上已有成就。有“诗鬼”之称。—生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，抒发对理想、抱负的追求；也慨叹生不逢时，抒发内心苦闷，对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。作此诗李贺仅17岁。 二、解题。雁门太守行：古乐府旧题，多写边塞征战之事，表现爱国之情。朗读诗歌请学生读，读准字音： 摧（cuī） 燕脂（yānzhī）霜重（zhòng） 携（xié）2、请学生读，读准节奏。3、自由朗读，比比谁是背诵小能手。4、齐读。四、合作学习 1、结合注释，师徒合作了解诗的内容，师徒都不懂之处可举手询问。 2、师傅问，徒弟答，要过关。 3、小组展示：师徒展示，解释词语。黑云压城：比喻敌军攻城的气势。甲光：铠甲迎着太阳光。角：军中号角。黄金台：战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招览贤士。玉龙：宝剑。师徒展示，翻译诗歌。（李贺工于设色，陆游说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视。”请结合表现色彩的词语，用自己的话描述诗中画面。） 敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严待以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。细读探究 1、诗人用了几个画面来描绘一场战争？黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(白天，敌军云集而来，官军严阵以待)角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(从白天到夜晚，战斗过程异常惨烈)半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。(夜晚，官军出其不意袭击敌人)如果用一个词来概括这场战斗，你想用哪个词？请结合词句具体分析。 这是一场（惨烈、残酷、悲壮……）的战斗。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（比喻、夸张，渲染兵临城下的紧张气氛、危急形势。也写出守军披坚执锐、严阵以待。 一个“压”字把敌军人马众多，来势凶猛，双方力量悬殊，守军将士处境艰难等都表现出来。）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（“角声满天”从听觉角度表现战争规模。“塞上胭脂”从视觉角度表现战斗残酷。（战场血流成河，渗入土中，在夜色中凝为紫色）两句都从侧面写战争的惨烈，给人悲壮之感。）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。（“半卷”表乘夜奔袭，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；“临易水”既表明交战地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样壮怀激烈的豪情。援军一到，便击鼓助威，投入战斗，无奈夜寒霜重鼓声不响，悲壮气氛更浓。）报君黄金台上意，提携玉龙为君死！（用典，表达建功立业、誓死报国之情。） 了解李贺朗读诗歌，读准字音、节奏，达到少数人能够背诵的程度。理 ... ...