金黄的稻束 教案

课题序号 教学班级 教学课时 1 教学形式 新授 课 题 名 称 金黄的稻束 使用教具 多媒体 教学目的 1、从形象入手，联系诗歌的创作背景，抓住关键诗句，体会诗歌的形象的意象 2、理解诗歌内容，体会诗人的思想感情。 教学重点 1、体会诗歌的形象的意象，诗人的思想感情。 2、体会诗歌的形象的意象。 教学难点 体会诗歌的形象的意象。 更新、补充、 删节内容 无 课前准备 认真阅读诗歌，试划分诗歌节奏，体会诗歌主题。 课外作业 1、声情并茂地朗读全诗。 2、完成《学习指导用书》上本课的“阅读与思考”题。 板 书 设 计 诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？ 从哪些关键性的诗句中看出？ 表达诗人怎样的思想感情？ 教 学 感 想 课堂教学安排 教学环节 主 要 教 学 内 容 教学手段与方式 导入新课 新课 分析 一、导入新课： 在中国现代新诗史上，《金黄的稻束》的出现带来了一种语言的突破，一种雕塑的质感，一种将“思”与“诗”融为一体的可喜的努力，今天我们学习《金黄的稻束》了解诗人郑敏是怎样将“诗”（诗的意向和语言的美）与“思”（对人类存在的思索）完美的融为一体的。 二、作者简介： 郑敏的早期作品《诗集》内容分抒情诗；对历史及社会的观察和思考；为一幅画、一尊雕塑、一首乐曲所写。 郑敏对中国的新诗有许多精辟、独到的见解，她主张诗要含蓄、朦胧；主张诗要有丰富的意向和多样、浓重的色彩；主张写诗切忌平铺直叙，诗要有高潮。作品有《九叶集》《八叶集》《寻觅集》《心象》。 三、朗诵课文 标记节奏和重音，教师范读，学生自由朗读，注意节奏、重音。 多种方法练习朗读， 1、齐读。 2、个别读。 3、小组配合读。 4、请学生谈谈读了此诗后的感受 导入新课 板书 提问 投影 课堂教学安排 教学环节 主 要 教 学 内 容 教学手段与方式 新课 分析 总结 课文 作业 布置 四、初步理解内容 诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？从哪些关键性的诗句中看出？表达诗人怎样的思想感情？ 学生思考回答，教师总结： 金黄的稻束是母亲的形象，可从“我想起无数个疲倦的母亲”“黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸”这些诗句中看出。 诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美。 五、研读诗歌 标出既让你喜欢有令你难懂的诗句，小组讨论，交流。 六、课堂总结 采用拟人手法来写稻束，割过的秋天的田提供了无限空阔的背景，它不是摆在那里，而是“站在”收割后的田野上。当大地空旷，这样一幅“静物写生”出现在秋后的田野上，它比一切更动人，更能调动诗人对历史和生命的感受和沉思。 七、布置作业 提问 讨论分析 归纳总结 ... ...