《 小数乘小数 （1）》教学设计 撰写： 学校 本课共 2 课时 教学目标：1、探索小数乘小数的计算方法，掌握小数乘法的计算法则。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 重 点：理解小数乘小数的算理。 难 点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位 教法学法：三疑三探 教具学具：课件 教学过程： 第 1 课时 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境或复习，导入新课。 复习导入 计算下面算式并说说你是怎样计算的。 0.37×9 1.28×23 （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、怎样计算小数乘法？ 2、怎样确定积的小数位数？ 3、注意什么？ （三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟） 自探提示：1、当两个因数都是小数时可以将两个因数同时转化成整数，再计算。 2、乘得的积再缩小相应的倍数。 二、解疑合探（20分钟） 1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价） 2.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲） 1、出示例3最近我们社区宣传栏的玻璃破了，现在我们需要重新配一块同样大小的玻璃，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？21世纪教育网版权所有 0.8×1.2中两个因数都是小数，小数乘小数应该如果计算呢？（上节课我们把小数转化成整数来计算，现在这题是否可以采用同样的方法呢？）请你们尝试列竖式计算。 2、小组讨论 3、指生汇报 4、引导学生得出：先把被因数1.2扩大到它10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大到它的10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小到原来的100倍。 21cnjy.com 5、小结小数乘法的计算方法。 先把小数当成整数来计算，得出结果后，在根据因数小数位数，给积点小数点。 三、质疑再探：（3分钟） 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展：（7分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）21教育网 （二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：21·cn·jy·com 1、判断下面各个积的小数位数有没有错误 （1）56.7×38＝2154.6 （2）1.23×29.2＝359.16 （3）1.56×0.9＝1.404 2、解决问题 地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍。月球到地球有多远？ （三）全课总结。 1.学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。 2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。 小数乘法的计算方法。 先把小数当成整数来计算，得出结果后，在根据因数小数位数，给积点小数点。 五、作业设计： 六、板书设计：小数乘小数 2.4×0.8 七、教后反思： ... ...
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