《小数乘小数（2）》教学设计 撰写： 学校 本课共 2 课时 教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 重 点：小数乘法的计算法则 难 点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教法学法：三疑三探 教具学具：课件 教学过程： 第 2 课时 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境或复习，导入新课。 竖式计算5.6×0.4 说一说：小数乘小数，我们是怎样计算的？ 先按照整数乘法计算，再根据两个因数小数位数的总和，确定积的小数点位置。 （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。 预设：1、怎样计算？ 2、小数位数不够怎么办？ （三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟） 自探提示：1、0.56×0.04的积是几位小数？ 2、小数位数不够怎么办？ 3、乘积末尾有0的情况下，应该注意什么？ 二、解疑合探（20分钟） 1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价） 2.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲） （1）、0.56×0.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位），请同学们竖式计算。21cnjy.com （2）乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？小组讨论 （3）指生汇报 （4）小结 乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点小数点。注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0！21·cn·jy·com 三、质疑再探：（3分钟） 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展：（7分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）21世纪教育网版权所有 （二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：21教育网 （一）计算下面各题 0.29×0.07= 0.056×0.15= （二）解决问题 学校的操场长70.2米，宽是30.5米，操场的面积是多少平方米？ （三）全课总结。 1.学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。 2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。 乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点小数点。注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0！ 五、作业设计： 六、板书设计： 小数乘小数 0.56×0.04=0.0024 0.5 6 ×0.04 0.02 2 4 七、教后反思： ... ...
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