第一单元 1 家 哲学家周国平曾说：“我相信，骄傲是和才能成正比的。但是，正如大才朴实无华，小才华而不实一样，大骄傲往往谦逊平和，只有小骄傲才会露出一副不可一世的傲慢脸相。有巨大优越感的人，必定也有包容万物、宽待众生的胸怀。”周国平是一个怎样的人？关于“家”又有怎样的见解？请随我一同走近课文——— 1．通过朗读体会课文所表达的感情。 2．理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。 3．引导学生探求“家”的真谛。 第一课时 一、新课导入 家是什么？ 家是“来日绮窗前，寒梅著花未”的那朵寒梅； 家是“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月； 家是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心； 家是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”剪落的灯花。 家在哪里？ 家在席慕容的那根短笛里奏响； 家是写满了余光中的那张邮票。 “家”在哲学家的眼里又是什么呢？今天，我们一起来学习周国平的《家》——— 二、自学指导(一)———预习与交流 1．朗读课文，圈点课文中的生字词。 袅袅(niǎo) 温馨(xīn) 琐屑(xiè) 休憩(qì) 摇曳(yè) 陶冶(yě) 冥想(míng) 萦绕(yíng rào) 倦鸟思巢(cháo) 命运莫测(cè) 举止泰然(tài) 黯然失色(àn) 安之若素(sù) 一应俱全(yīng) 朦胧(méng lóng) 2．听老师范读，注意标注生字词。 3．大声自由读课文，注意生字词。 4．理解课文中的重点词语。 (1)解析词语。 安之若素：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。 琐屑：琐碎。 休憩：休息。 祝祷：祝愿祷告。 黯然失色：没有光彩，失去色泽。 冥想：深沉的思索和想象。 萦绕：萦回。 举目无亲：指人身边没有一个亲人。多用于形容流浪异乡的人。 陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。 (2)多音字。 （piāo）漂流 （zài）装载 漂 （piǎo）漂白 载 （piào）漂亮 （zǎi）记载 （3）形似字 馨（xīn）温馨 陶（táo）陶醉 磐（pán）磐石 萄（táo）葡萄 磬（qìng）罄竹难书 淘（táo）淘气 5．作者链接。 周国平，当代作家，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻———乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》(1－6卷)，译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等。本文选自散文集《永远追求不到的情人》。 6．解题链接。 “家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。 7．文体链接。 散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活、简明的文学体裁。 三、自学指导(二)———合作与探究 (一)读懂文意。 1．再读课文，整体感知。 2．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 3．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 (二)整体感知。 这篇课文可分为几个层次？ 【交流点拨】分为三个层次。第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自我。第三部分“家是永远的岸”是在第二个比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，需要有彼岸和归宿。家就是航行的目 ... ...
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